教材分析：

　　《路旁的橡树》是第六册一篇略读课文。写的是在两座大城市间，人们要修一条路。一棵橡树挡住了计划中的路，为了保住大树，修路的人在这里把路弯曲成马蹄形。过往的行人不约而同地赞叹筑路的人有一棵高尚的心。本文内容简洁，行文时有不少空白。比如工程师和工人们心里想的话。教师要充分利用教材，激发想象，填补空白，激发学生热爱绿色热爱生命的感情。

　　教学目标：

　　1、培养学生质疑问难解决问题的能力，通过合作的方式基本解决字词。

　　2、通过反复朗读，培养学生的想象能力。

　　3、激发学生热爱绿色，热爱生命，保护环境，和大自然和谐相处的感情。

　　教学过程：

　　一、读写树词语，出示课题，介绍橡树

　　1、先读班级鈥満么驶ㄔ扳�澲杏泄厥鞯暮么视铮翰翁齑笫� 郁郁葱葱 枝繁叶茂 鸟语花香 绿意盎然 生机勃勃 天然氧吧 绿色卫兵

　　2、我们要学习一个有关树的故事《路旁的橡树》。

　　读了这个题目，跳入你脑中的问题是什么？

　　出示橡树图。这就是橡树，你有什么话想说？

　　老师从网上查了有关橡树的资料，相信你会对它有更多的了解。

　　橡树知识：橡树是一种主干明显而高大的落叶乔木。花是黄褐色的。果实长圆形，有厚厚的壁，叫橡栗，富含淀粉，是松鼠爱吃的食物。从树中提炼的甜味剂是制口香糖的重要原料。

　　二、初读课文，质疑问难，合作交流，提炼主要问题

　　1、读课文，想一想：课文主要讲了一件什么事？在你不太理解的词语和句子上划上──？读后可以同桌交流问题和你读后的感受。

　　2、学生学情预测

　　⑴词语问题

　　批示：用角色扮演法朗读法来理解。找到词语所在的句子，所谓词不离句。批准表示。

　　楔子：直观教学法，出示楔子。

　　沥青：柏油马路

　　⑵句子问题

　　工程师长久地看着筑路计划，然后把目光转向橡树，叹了口气？

　　工人们为什么沉重地叹着气？

　　人们为了保树，用了什么方法？

　　这是一棵怎样的橡树？

　　为什么说筑这条路的人一定有一颗高尚的心？

　　这条路为什么在这个地方弯曲成马蹄形？

　　3、说说你读后的感受，引导学生切入到主要问题。

　　三、抓重点句，研读课文，补充空白，培养想象能力

　　主问题

　　1、为什么说筑这条路的人一定有一颗高尚的心？请你再仔细地读一读课文，可以有选择地读课文，然后用自己的话说说你的答案。

　　2、分支问题

　　⑴这条路后来修成了一条怎样的路？ 如果你读懂了，请你用图画出来。

　　过渡：为了一棵树，多修了路，多花了钱，多花了劳力，何必呢？把树砍了吧？

　　⑵为什么不可以？这是一棵怎样的树？

　　句子：它是那么粗壮、结实、挺拔，就像草原上的哨兵一样。

　　你能把这句话读好吗？自己练习，然后再指名朗读。

　　同学们让我们用心去体味这是一棵怎样的橡树好吗？

　　诗歌：一棵橡树

　　一棵树，一个绿色的生命。叶儿是可爱的精灵，在阳光中摇着闪亮的光环。

　　一棵树，一个会唱歌的童话。枝条是神奇的琴键，鸟儿一边弹奏一边歌唱。

　　朵朵黄花，是可爱的铃铛，摇响四季的欢乐。

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　　3、语言训练

　　你还能用诗一样的语言来形容这棵树吗？

　　4、补充空白

　　看到这样一棵树，谁都会为修路还是保树而左右为难。请你细细体味写工程师和工人们沉默的话。想一想，他们心中在想些什么。

　　过渡：是啊，每一个热爱绿色热爱生命的人，都会抛弃砍伐她的念头。工程师不肯，工人们也不肯。最后他们想出了两全其美的办法。

　　读句子，所以，这条路最后修成什么样子？

　　它像箭一样笔直，只在一个地方弯曲成马蹄形。

　　所以工程师可以如释重负地说：现在谁也不会责备我们了。上级领导不会责怪我们了。热爱大自然的人们也不会责怪我们了。这里的谁包括哪些人？

　　过渡句：我们为路高兴，我们为树高兴。人修了路，路让了树，树又把清新的空气带给我们，把绿色奉献给我们，把甜蜜的果实和黄色的花朵奉献给我们，它又养育了人。这是一幅多么和谐的画卷啊。如果你行驶在这条宽阔的公路上，看到这道亮丽的风景线，我们都会不约而同地赞叹？你还可以怎样赞叹？

　　四、自主布置作业，拓展延伸

　　同学们，随着地球环境的恶化，人们的环保意识也越来越强了。我们渴望着绿色，呼唤着绿意。让我们一起行动起来，为大地增添绿，做一个护绿的小使者吧。如果让你给自己布置作业，你会布置什么作业呢？