中班数学教案《小青蛙请客》附反思
活动目标:
1.借助故事情节,感知、理解5以内的数量和形成。
2.能用语言表述自己的学习过程和结果,体验帮助别人解决问题的快乐。
活动准备:
1.白板课件。
2.幼儿操作卡片和材料人手一份。
活动重点:
在故事情节的帮助下,让幼儿感知、理解5以内的数量和形成。
活动难点:
能用语言与同伴交流表述自己探究的过程和结果,体验帮助别人解决问题的快乐。
活动过程:
一、看一看、说一说、数一数,认识青蛙一家
师:小青蛙有一个幸福的家,它的家里有谁?我们一起来看一看。
师:你发现了谁?你是怎么知道的?
师:数一数,它们家有几口人?
二、分段讲述故事《小青蛙请客》,感知、理解5以内的数量和形成。
1.情景一:迎接客人。
师:小青蛙邀请了哪些动物朋友来做客,它会请来谁呢?(逐步出示小动物图片)有几个?
师小结:今天小青蛙请来的客人真多呀,有两只小熊、三只小兔、四只小猫、五只小狗,小动物们都到齐了,小青蛙的家里可真热闹呀!
2.情景二:购买食物。
师:小青蛙一家去超市买了许多好吃的食物招待客人,是谁买的?买了什么?有几个?
3.情景三:分发食物。
①师:小青蛙有些发愁,朋友们到底爱吃什么呢?这些食物够不够呢?我们一起动手来帮帮小青蛙吧。
②幼儿操作:帮助小青蛙分发食物,了解动物与食物的对应。
③交流操作结果:你是怎么分的?
4. 情景四:添加食物。
①师:在帮小动物分食物的过程中你们有没有发现什么问题?小青蛙准备的食物够不够?怎么办?
②幼儿操作:为小动物添加食物,感知、理解5以内数的形成。
师:我们一起动手为小青蛙的朋友添上好吃的食物,让每一个小动物都能吃到。一边分一边说一说你是怎么分的?
三、师生完整讲述故事,进一步感受5以内的的数量和形成。
教学反思:
在活动开始时过白板课件的导入,让幼儿猜测小青蛙的一家都有谁,你是怎么知道的,将人物的特征的匹配也暗含在其中,但在实施中发现孩子们对爸爸和爷爷容易混淆,白板课件我也增加了与幼儿互动的机会,让孩子上来演示寻找,带动了幼儿参与活动的兴趣。
在活动的第二部分,通过形象生动的讲述故事《小青蛙请客》,幼儿猜测点数请来的小客人,通过采用幼儿集体点数和个别幼儿点数的方式来复习5以内的点数。通过情景二、情景三的故事讲述,引出为动物朋友匹配食物的内容,从活动中幼儿的表现看出,孩子们在食物匹配方面掌握的情况不错。在请幼儿进行第一次操作活动时,有些孩子为小动物们分完食物,就发现了其中的问题,不够吃,叫着:鈥溊鲜Γ业男《锩堑氖澄锒疾还怀裕阍俑倚┌伞b澦匙藕⒆用堑幕卮穑患弊沤鸢父嫠咚牵欠次仕牵忝嵌挤⑾中《锩堑氖澄锊还怀裕撬窗镄∏嗤芟胂氚旆ǎ妹恳桓鲂《锒寄艹缘阶约合氤缘氖澄锬兀空馐蓖客烤退担偃コ新蛞恍铱隙送客康南敕ǎ幼庞炙担且俾蚨嗌倬湍芰街恍⌒芏汲缘阶约合不冻缘哪兀空馐焙⒆用欠追追袼碘溤俾蛞桓鲡潱匆还薹涿厶砩弦还薹涿凼橇焦薹涿壅梅指街恍⌒艹裕缓笪仪胗锥俅谓胁僮鳎《铮⑻岢隽耍阂槐叻忠槐咚邓的闶窃趺捶值囊螅忠环帧⑻硪惶怼⒏兄斫5以内数的形成。在操作中,孩子们能够较好的参与其中,体验帮助别人解决问题的快乐。
在活动的最后一个部分,完整讲述故事时,通过前面几个环节的讲述孩子们能够跟着老师一起来完整的讲述故事,在说说讲讲中巩固5以内数量和形成。
游戏是幼儿的生命,根据中班幼儿形象思维占主体地位,抽象逻辑思维初步发展的年龄特点,幼儿所要学习的知识和法则应避免由教师直接提示或者教授给他们,而是应该安排成幼儿在操作体验中自己去探索,自己去发现,为幼儿设置游戏化、故事化的情景,通过有趣化的游戏使幼儿参与到活动中来,尽量让抽象的数的逻辑概念在具体的事物中理解,让幼儿在游戏中获得知识。
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