教学目标 ：

　　1、学生在测量球的反弹高度的过程中加深对分数的有关知识的理解。

　　2、让学生在活动过程中与他人合作完成实践活动，增强合作意识。

　　3、让学生体验活动的愉悦，培养良好的学习情感。

　　教学重点：

　　用分数表示球的反弹高度与下落高度之间的关系。

　　教学难点：

　　感受数学结论的严谨性。

　　教具准备：

　　课件

　　教学过程：

　　一、创设情境，引出问题

　　同学们，你们玩过球吗？今天老师也带来了一些球。（老师拿出事先准备好的三种球：排球、皮球、网球，且三种球的气都差不多足）谁想来拍一拍？

　　请三个学生分别来拍这三种球，然后再轮换拍，每人把每种球都拍一遍。

　　请这三个同学说说拍球的感受。

　　小结游戏、引出问题：各种不同的球从高处落下后，都会反弹，什么情况下反弹得会高一些？什么情况下反弹得会低一些呢？下面我们通过实验来了解。

　　二、实验探究，解决问题

　　1．教师示范，讲清活动要求。

　　教师边讲解边示范：（事先准备好100厘米、150厘米、180厘米的高度并做好记号）选一个排球，让球的最上沿和100厘米的刻度线对齐，让它自由落下，在墙上标出球的反弹高度（也是球的最上沿的高度），量出结果并记录下来。

　　2．随机抽4名学生合作实验。（老师将他们4人分工：1人让球自然落下，1人在球反弹的高度做记号，1人测量球反弹的高度，1人做记录。）

　　对这四人的合作做出评价，并提出注意改进的地方。

　　3．学生分组实验。（组长做好人员分工）

　　⑴ 用排球做实验。

　　分三次从三个不同的高度自由落下，记下每次弹起的高度，求出每次反弹高度是下落高度的几分之几。

　　⑵ 用篮球做实验。

　　分三次从三个不同的高度自由落下，记下每次弹起的高度，求出每次反弹高度是下落高度的几分之几。

　　⑶ 用足球做实验。

　　分三次从三个不同的高度自由落下，记下每次弹起的高度，求出每次反弹高度是下落高度的几分之几。

　　4．展示学生的记录结果。

　　先横向比较同一个球从不同高度落下、反弹的数据，再纵向观察不同的球从同种高度下落后的反弹高度，比较算出的分数，发现了什么？

　　交流小结：对于同一个球，虽然每次下落高度和反弹高度不一样，但是反弹高度是下落高度的几分之几都是很接近的。这说明同一种球的弹性是一致的。用不同的球从同一高度落下，反弹高度不一样，说明不同的球的弹性是不一样的。

　　三、总结延伸

　　在本节课的学习过程中，你有哪些收获？还有哪些疑问？

　　板书设计：

　　球的反弹高度

　　球弹起的高度球下落的高度 ＝这种球的弹性