在小学数学教学中培养学生思维能力方法
随着时代的发展,社会需要的是知识广博、善于思考的人才。而数学本身的特点就是以高度的抽象性和逻辑的严谨性为特征的封闭的演绎体系,人们获取或发现数学知识都是思维的结果。思维需要数学,数学离不开思维,因此,小学数学教学不只是传授一些数学知识,更重要的是培养具有思维能力的人。在小学数学教学中伴随着相关知识的教学而产生相关数学思维能力的培养,这必将为社会的发展产生巨大的推动作用。
一、小学数学教学培养学生思维能力的重要意义及作用
小学数学教学在提高学生的推理能力、抽象能力、想象力和创造力等方面有着独特的意义和作用:
(一)小学数学教学培养学生思维能力的重要意义。
1.小学数学教学是发展学生思维能力的有利条件。
新课标强调鈥溡逊⒄怪橇团嘌芰岽┰诟髂昙督萄У氖贾铡b澬⊙υ谟删咛逍蜗笏嘉虺橄舐呒嘉鸾ス傻慕锥危嘉芰π枰桓龀て诘闹鸩脚嘌脱盗返墓蹋虼诵⊙Ы萄⒄寡嘉芰μ峁┝擞欣跫R环矫妫诶斫夂驼莆帐е兜墓讨校欢系卦擞米鸥髦炙嘉芰Γ绫冉稀⒎治觥⒆酆稀⒊橄蟆⒏爬ā⑴卸稀⑼评恚涣硪环矫妫谘笆е妒保擞盟嘉芰μ峁┝司咛宓哪谌莺筒牧稀@缛私贪嬉荒昙渡喜岬谝坏ピ湵纫槐肉澲芯透瓷枇诵《锇峒业木咛迩榫常⒄顾嘉芰μ峁┝艘谰荨K运敌⊙Ы萄嘌嘉芰μ峁┝擞欣奶跫
2. 小学数学教学是推动学生思维能力发展的有效途径。
首先,从数学的特点看,数学本身是由许多判断组成的确定体系,这些判断是用数学术语和逻辑术语以及相应的符号来表达,并且借助逻辑推理由一些判断形成一些新的判断,而这些判断的总和就组成了数学这门学科。小学数学虽然内容简单,没有严格的推理论证,但却离不开判断推理,这就为培养学生的思维能力提供了十分有效的途径。再从小学生的思维特点来看,他们正处在从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段。因此,小学阶段正是发展学生思维能力的黄金阶段。新课标中把培养学生思维能力作为一项数学教学目的,既符合数学的学科特点,又符合小学生的思维特点。所以,我们说小学数学教学是推动学生思维发展的有效途径之一。
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