西师大版五年级数学下册第一单元《认识正负数》教学设计(2)

　　第二课时

　　教学过程：

　　一、师生谈话，复习导入。

　　谈话：同学们，上节课老师和你们一起领略了我国的热极—吐鲁番盆地的奇异风光，从中你都收获了些什么？（引导学生复习正、负数的知识）

　　小结：同学们真了不起，上节课我，们不仅学习了正负数的知识，还丰富了自己的课余知识，今天我们继续来研究正、负数，好吗？

　　二、自主合作，探究新知。

　　谈话：上节课我们就知道吐鲁番三月份平均最低气温在零下3℃左右，冬季则到零下10℃左右。你会表示这两个温度吗？（学生写出—3℃ 、—10℃ ）

　　谈话：很好，那么你知道哪个温度更低一些吗？

　　出示第三个红点问题： —3 ℃与—10℃ 哪个温度更低？

　　同学们先来猜一猜，并说说为什么。

　　讨论：可以用什么方法进行比较？

　　借助温度计比较：学生会发现—10℃ 表示的温度低。

　　三、巩固练习，加深理解。

　　1．自主练习第2题

　　（这是一道用正、负数表示温度并比较大小的题目）

　　① 先让学生看懂第2题中每一幅温度计图所表示的温度。

　　② 独立完成用正负数表示这些温度。

　　③ 学生独立把这些温度从高到低排列起来。

　　④ 集体交流，引导学生说出比较的办法。

　　2.自主练习第5、7题

　　① 学生认真观察信息图，分析所示信息。

　　② 根据题据独立填统计表。

　　四、联系生活，拓展延伸

　　1.自主练习第8题

　　（这道题目是用正负数表示现实生活中具有相反意义量的题目）

　　① 先让学生读懂题目，分析题意第8题：某商场上半年的经营情况。

　　② 讨论确定什么情况下用正数表示？什么情况下用负数表示？

　　③ 交流得知。习惯上一般将进货、盈利等用正数表示，与之相对应的出货、亏损就用负数表示 。

　　2.自主练习第6题（是进一步巩固正负数意义的题目）

　　① 引导学生观察标签（课前要准备好标签）

　　② 组织学生对“1500±25毫升”和“500±10克”表示的意思充分发表见解。

　　③ 通过讨论，明白意思。“1500±25毫升”表示容量许可范围为（1500—25）毫升到（1500+25）毫升；“500±10克”表示容量许可范围为（500-10）克到（500+10）克。

　　3.自主练习第9题（是用正负数表示生活中具有相反意义量综合练习题）

　　① 先引导学生分析题意。

　　② 让学生独立完成。

　　③ 集体讨论。（对于得分栏的填写，不要提要求，只要学生得出正确结果即可）

　　五、总结收获，评价提高。

　　谈话：同学们，今天这节课你最大的收获是什么？你能谈谈自己的感受吗？

　　教学反思：

　　新课标强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学问题进行应用的过程。“负数”这一概念比较抽象，但学生对此并不是一无所知。学生经常会从多种途径收看到天气预报、温度的信息，所以对负数已有了认知基础。