鲁教版二年级语文下《画家和牧童》教案
教学目标：
1.会认13个生字，会写12个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会画家和牧童的优秀品质。
3.懂得要敢于挑战权威，也要谦虚谨慎。
第一课时
一、学习第一段导入
1、 今天我们一起来学习一篇文章鈥斺�敗痘液湍镣�
2、 想认识这位作家吗？
出示
指导读好生字：戴嵩
3、 师讲述鈥溛抑棱�澲泄赜诖麽缘哪谌荨�
4、 出示第一段。
自由读鈥斺�斨该菱�斺�斃斫舛�
师：您从哪儿看出戴嵩是为著名的画家。
预设：（1）鈥溡烩�︹�� 就鈥︹�︹��
（2）鈥溈椿娜嗣挥胁烩�︹�︹��
5、师小结：可见戴嵩的确是一位著名的画家 ，齐读课文第一段。
二、初读识字。
1、 再次出示课题，质疑你还想知道些什么？
2、 带着你们的问题自己去读读课文
要求：（1）借助拼音朋友把课文读正确，读通顺。
（2）给每段话标上序号。
3、生字朋友来考考大家了。
自由读鈥斺�斨该中卸粒笆彼捣⑾郑┾�斺�斝±鲜Υ菱�斺�斂鸪刀辽挚ㄆ�
4、分小节读课文。
5、 解决质疑，了解课文大意。
三、学习课文2鈥斺��4小节。
1、 那么别人都是怎样夸戴嵩的呢？自己读读课文2鈥斺��4小节。
自由读
2、 你从哪儿看出戴嵩画技高超，是为著名的画家？
预设：（1）鈥湷了计题�潱ㄋ得鞔麽猿芍裨谛兀伎嫉梅浅？臁＃�
（2）鈥溗换岫�︹�σ换岫�︹�Γ芸炀突闪恕ｂ�潱ㄊ紫人得婊际醺叱�/ 其次说明戴嵩绘画的速度非常快，非常娴熟/ 还可以看出戴嵩拧运用不同的绘画手段作画。）
你能用鈥溡换岫�︹�σ换岫�︹�︹�澘淇浯麽月穑�
（3）鈥湻追卓湓掴��
课文中还有2个和夸赞表示相同意思的词鈥斺�敵圃蕖⒃扪�
师点拨： 我们祖国的语言多么丰富，多么神奇，可以用不同的词表示同一个意思，这样文章就不会重复，显得更生动了。
3、 练读对话。
（1） 出示
指名读（通过教师评价知道朗读）鈥斺�斊攵�
师问：何为鈥溇钪麾�潱�
（2） 出示
教书先生又是怎样赞扬戴嵩的画呢？
指名读鈥斺�斞晕移兰垅�斺�斊攵�
4、 齐读2鈥斺��4小节。
让我们一起来读读课文的2、3、4段，夸夸戴嵩吧。
（一生读商人/ 一生读教书先生/ 其余齐读旁白）
5、 教师引语：正当大家纷纷夸奖戴嵩的画时，一个牧童挤进来喊着鈥斺�斺�溁砝玻砝玻♀�澋降自趺椿厥拢颐窍陆诳卧倮囱啊�
四、写字
抹、挤、拱
第二课时
一、导入
写课题"画家"二字写得大一些，"牧童"二字写得小一些。谁知道老师为什么这样写课题？学生自由发表看法。教师设疑，引导读书：这个人人敬佩的大画家却对小牧童连连拱手道谢，说："多谢你的指教。"这是怎么回事呢？快读课文，到课文中去找答案。
二、朗读感悟
1.初读，整体感悟。
（1）自读。课前自主朗读课文，勾画出让你感动的句子，并用简短的话写下你的朗读体会（可以在课文中批注）。
（2）朗读展示。向大家展示人的朗读和读书体会。
（3）根据以上交流，再读全文，想想故事中谁给你留下的深刻印象？为什么？
2.看图，重点朗读感悟。课文的人物对话描写得很生动，文中还有一幅很形象的插图。要充分利用课本，调动学生的眼、耳、口、脑，发挥学生的联想，想象来感悟课文，品读课文。
（1）出示课文插图，在文中找出图中不同的人说的话，仔细读一读。
（2）图上的哪个人是大画家戴嵩？你是怎么看出来的？（3）小组分角色朗读课文，表演图中的故事。
（4）对比，感悟人物品质。戴嵩--牧童年龄不一样：一个是大人，一个是小孩。地位不一样：一个是画家，一个是牧童。生活不一样：一个画画，一个放牛。品质不一样：一个谦虚，一个勇敢、实事求是。
3.领悟内容，诵读全文。
（1）学了课文，联系你的体会，你想对谁说什么？如：我想对戴嵩说：真佩服您！您的画画得多好。一挂出来，就有许多人观赏；看画的人没有不称赞的；有钱的人还争着花大价钱购买。您又是那样谦虚，一个大画家还虚心向一个牧童请教。我想对牧童说：你真了不起！敢向大画家提意见。你也很会观察，斗牛的情形你记得清清楚楚。
（2）带着各自对课文的体会，自由诵读全文。
三、写字
写好剩余的字
四、积累运用
1."一"的本领真大。自然数中的"1"表示最小，而我们汉语中的"一"的本领可大了。它在句中和别的词语组合在一起，表示的意思丰富极了，不信，你读读下面的句子
（1）他一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描，很快就画成了。（说明画家的动作很快。）戴嵩的画一挂出来，就有许多人观赏。（说明他的画真好，一下子就把人吸引住了。）请你举出这样的例子，也来夸夸我们汉语中的"一"吧。
2."我知道"。"我知道"中的小朋友知道我国好多有名的画家。你知道吗？读一读，看一看，欣赏一下名画家徐悲鸿画的马，你会感觉到什么呢？给他的图配几句话吧。
五、实践活动
1.开一个"人无完人"的故事会。课外惧能说明"任何人都不会是完人，都需要虚心向别人学习"的故事，自己读一读，并和同学交流交流。
如：1.孔子的"三人行必有我师"的故事。
2.华罗庚的故事（《自学成材的华罗庚》）小时候的华罗庚，有一次，读了一本数学书后，问他的老师："这本书中有站不住脚的地方，我能批评书中的错误吗？"老师说："当然可以，就是圣人也有错误。"
3.漫画。一位雕塑家公开展出他的艺术品--马，并悬赏给他指出错误的人。许多人纷纷前去，都败兴而归。一位盲人上前去摸，发现这匹马的头是向后转的，可是马的脖子上却没有"皱纹"。他的发现让雕塑家大吃一惊！
教学反思：
这篇课文，有两位人物。一位是敢向大画家提出意见的牧童，一位是虚心的大画家戴嵩。可以这两位人物为线索展开教学。形成两个板块
找出牧童说的话，朗读，体会牧童的大胆，敢于向大画家提出意见，很了不起。
体会大画家戴嵩的画技高超，进而感受大画家的虚心。抓住文中描写戴嵩作画过程，众人的夸赞，戴嵩和蔼地说，连连拱手等语句，通过学习，感悟人物的品质。
教学重点：
1.认写生字，积累有关夸赞戴嵩画技高超的词语和句子。
2.正确,流利，有感情地朗读课文。体会画家和牧童的优秀品质。
教学难点：
结合插图展开想像，引导学生懂得要敢于挑战权威，也要谦虚谨慎。
教学流程：
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