新课标二年级语文下《丑小鸭》教案
教材分析:
《丑小鸭》是第四册的最后一篇课文。这篇课文是根据著名童话作家安徒生的《丑小鸭》改编的,故事中的丑小鸭是一个面对艰难曲折的历程仍然一心一意追求美好理想的形象。故事写得十分感人,贴进儿童生活,符合低年级儿童的年龄和心理特征。
学生分析:
小学低年级学生对直观形象的图画比较感兴趣,生动活泼、形象新颖、色彩鲜艳的刺激物最容易成为他们注意的对象。好动爱玩、富于想象、善于模仿、表现欲强是我班学生另一显著特点。但他们虽然聪明活泼,却缺乏认真细致,读起书来往往留于形式,没有深入到课文内容表达的思想感情。我在教学中充分利用教材的趣味性和直观性,指导学生感情地朗读,使学生的感情得到升华。
教学理念:
本课内容浅显,故事性强,情节引人入胜,具有较强的可读性,文中的字词极富表现力,词汇丰富,理解课文内容主要靠自己读书,自己意会。教学中我给予学生充分的自由朗读时间和吸收内化时间,以激发学生读书的兴趣,引发学生自主学习的积极性,培养学生丰富的想象力和创造力。
设计特色:
在创造性地使用教材的过程中,以学生的发展为核心,培养学生的创新意识和实践能力,借教材的"阶梯"引导学生一步步往上攀登。
教学目标:
1、学会本课8个生字和由生字组成的词语,认识4个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容,改编或续编故事,编排课本剧。
4、在自读自悟的基础上,体会到世界上的事物都是在发展变化的,只要坚持追求美好的理想,逆境是会改变的。
教学流程:
一、自读课文,贴图讲故事。
1、各学习小组选择自己喜欢的方式朗读课文,完成两项任务
1)自学生字词,读通课文。
2)提出疑难问题,小组讨论解决。
2、把课前画好的四幅插图按照自己的理解顺序贴在一张白纸上。
这个教学环节就是过去教学中鈥湷醵量挝模甯兄潱钦庋纳杓频囊馔荚谟诟峁┮桓鲇镅员泶锏幕幔盟前炎约汗鄄旌屠斫獾慕峁米约旱挠镅员泶锍隼础Q诒泶锏墓讨芯突嵊龅嚼鸦虿矶嗄烟狻
3、按照贴图的顺序在小组内讲一讲这个故事。
二、品词析句,感情朗读。
1、再读课文,找出课文中的故事比自己刚才讲得好的地方。
2、汇报交流,教师随机指导朗读和对字词的理解。
1)图文结合,指导朗读第一段。
(1)观察第一幅插图,说说丑小鸭是什么样子的?
(2)自由读第一段,画出具体描写丑小鸭怪模怪样的词句。
(3)用鈥溦馐且恢唬ǎ┑某笮⊙尖澖辛废八祷啊
(4)说说怎样读才能突出丑小鸭鈥溣执笥殖筲澋难印
(5)小组比赛读后互相评议。
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读这一句,我引导学生联系上下文来理解,因为大家都欺负丑小鸭,他感定激起求知的欲望。学生主动探究的学习品质得到了培养。
这一教学环节是使学生从自身的情感体验出发,去发现好词好句和好的表达方式。这个过程就是自渎自悟的过程,学生在这个过程中并不是被动的接受老师告诉他们的好词好句及好的表达方式,而是经过自主探究才发现的。
教师在学生研读过程中,恰当地引导,巧妙地点拨,及时地评价,不断地鼓励,通过"读--议--读"让学生在读中感悟,以悟促读,把语感的培养落到了实处。
觉不到温暖,才觉得鈥湽碌モ潱脸龀笮⊙嫉牟恍矣氡说男那椤
3)指导理解鈥溇驸澓外溝勰解潯
(1)播放多媒体课件:丑小鸭仰望着洁白美丽的天鹅从天上飞过。
(2)说说丑小鸭惊奇时是什么表情?(呆呆的、嘴巴张得大大的、眼睛瞪得圆圆的)
(3)这时丑小鸭会想什么呢?(天鹅真美啊!要是我也能变成白天鹅那该多好啊!要是我也有那么多好朋友该多好啊!)
(4)正因为天鹅有的丑小鸭没有,但他又希望自己也要有,这就叫鈥溝勰解潯
(5)想一想,你们在什么情况下会羡慕别人呢?
(6)请同学们怀着这种心情读一读这一段。(自由读,男女生赛读)
(7)学生互评,评出各自的优缺点。
4)指导朗读最后一段。
(1)各小组讨论:要读好这个自然段,要通过观察丑小鸭的表情来理解鈥溇驸澋囊馑迹簧灿值轿弧
先从概念上解释鈥溝勰解潱偃醚岷献约旱纳钍导侍寤幔皇罘ā
在理解内容的基础上,引导学生反复朗读,让学生在读中悟,而且每一次通过比赛读、互相评价,力求让学生感受到读有所得的喜悦。
特别注意哪几句话?
A.生汇报。
1.鈥溍览黾耍♀澮脸鲈廾赖挠锲
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3.鈥湴。次也皇浅笮⊙迹且恢黄恋陌滋於煅剑♀澮脸鼍驳挠锲嗥攵琳庖蛔匀欢巍
B.师生赛读。
C.师生互评。全班再齐读一遍。
三、自主创新,改编、续编故事。
1.如果现在你再来讲这个故事,有没有信心比课文讲得更好?
1)在学习小组内讲。
2)每组派代表上讲台来讲。
3)学生互评。评出鈥湸匆饨扁
2、你还可以接着这个故事讲下去吗?
1)学生自己续编故事。
2)学生互评,评出鈥溡煜胩炜澖薄
四、自编自演,深化理解。
让学生自己在读中体会感情,不是老师让他们怎么读就怎么读,这就是自渎自悟的过程。
师生赛读,更能激发学生读的兴趣,师生互评,特别是学生评老师,体现了教学的民主,教师是学生学习的伙伴。
这一教学环节是为学生创造机会,让学生寻求进一步的发展,而不仅仅是学懂课文本身。由于教学过程中随着学生的探究和体验,所以学生在这个过程中表现出了很强的创造力。
1、你喜欢这个故事吗?为什么喜欢?
2、小组合作编排课本剧。
3、每小组选一名同学扮演一个角色,合作表演课本剧。
4、学生互评,评出鈥溩罴蜒菰扁澖薄
经过反复朗读,小组讨论,教师点拨,学生理解丑小鸭在逆境中坚持追求美好理想的精神已经水到渠成。
课本剧是鈥溣镂氖导澋闹匾绞剑诤献鞅嗯趴伪揪绲墓讨校匀痪拖氲饺绾闻渖厦烂畹囊衾帧⒌锰宓亩鳎褂镅愿喵攘ΑU庑┒继逑至搜鞫献魈骄康难捌分省
自我点评:
本节课的教学设计充分体现了语文学科的教学特点和新课程改革的精神,主要表现在以下几点
(一)以读为本,鼓励评价。
引导学生在读中发现问题、解决问题、悟出感情,在读中品词析句,进行语言训练。并且让学生在评价中自悟自得,使学生感受到读书的乐趣。
(二)变鈥溄探滩拟澪溣媒滩拟潯
创造性地使用教材,灵活用鈥溚尖潱榛钣免溛拟潱淹甲魑嘌鄄炷芰陀镅晕淖盅盗返牟牧希盐淖魑岣呃识聊芰推肺龃示涞囊桓龇独=萄е校淌Ω刈⒌牟皇墙滩谋旧碓毯闹赌勘辏亲非蠡袢≈兜墓蹋谥鞫斡胫谢竦梅⒄埂
(三)激发想象,鼓励创新。
在学生对课文内容有了较深理解的基础上,让他们充分发挥自己的想象力和创造力,对课文进行加工,变成课本剧来表演。在学生参与教学的过程中培养了他们的创新精神和实践能力。
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