苏教版三年级语文下《你必须把这条鱼放掉》教学设计
教学目标：
1.能正确、流利、有感情地朗读课文，有条理地复述课文。
2.学会本课10个生字，两条绿线内的9个字只识不写。理解由生字组成的词语。
3.凭借对课文内容的朗读感悟，感受文中汤姆心情的变化，认真品味父亲话语的含义，从中受到严于律己、自觉遵守社会公德的教育。
教学重点：
能有条理地复述课文。
教学难点：
凭借对课文内容的朗读感悟，感受文中汤姆心情的变化，认真品味父亲话语的含义，从中受到严于律己、自觉遵守社会公德的教育。
教育训练点：
1.养成独立思考的好习惯。
2.自主预习。
教学准备：
多媒体课件
课时安排：
2课时
教学过程：
第一课时
一、导入
1.齐读课题。
我们都要有一双善于发现的眼睛，读了这个课题，你发现了什么？（课题上有一个引号。）
2.对，为什么要给它加上一个引号呢？（因为它是爸爸说的话。）
3.能把课文里的这句话读一读吗？（鈥満⒆樱惚匦氚颜馓跤惴诺簦♀�潱�
4.你从这句话中感受到了一种什么样的语气？（坚定）
二、体会坚定。
自读课文，看看从课文的什么地方体会到了爸爸的坚定？
1.（多媒体出示）鈥満⒆樱惚匦氚颜馓跤惴诺簦♀��
（1）你觉得这句话应该读出什么样的语气？（坚定、斩钉截铁）
（2）再来看看这句话，你可以从哪儿体会到爸爸的坚定？
（必须、感叹号）
（3）指名读，齐读。
2.（多媒体出示）鈥溝衷谑峭砩�10点鈥斺�斃朐市淼鲻杂愕氖奔浠褂辛礁鲂∈薄ｂ��
（1）了解一下这个背景：这是爸爸的解释，为什么要把这条鱼放掉，爸爸说得从容而又如此坚定。
（2）练习读。重点强调鈥溝衷阝�潯⑩�溁褂锈�潯�
3.（多媒体出示）鈥湶还苡忻挥腥丝醇颐嵌加Ω米袷毓娑āｂ��
（1）没有理由，必须遵守规定。联系鈥溦抖そ靥⒚挥兴亢辽塘康挠嗟剽�澙斫庹饩浠啊Ａ废岸痢�
4.把三句话连起来对比读，再次体会坚定。
三、体会鱼大
1.爸爸如此坚定，目的就是一个，就是让（汤姆把这条鱼放掉。）
不就是一条鱼吗？需要如此大动干戈吗？
（这是一条大鲈鱼）
2.鲈鱼，说到鲈鱼，我就想起了一首诗，《江上渔者》。鲈鱼的味道是那么鲜美，难怪汤姆舍不得放掉。更何况这是一条（大鲈鱼）
3.这是一条大鲈鱼，从课文的什么地方可以看出来？
（多媒体出示）
突然，汤姆觉察到水下有动静，鱼竿弯成了弧形。
哇！一条他从未见过的大鲈鱼！
大鲈鱼摆动着强劲有力的身子游向湖心。
真的，从那以后，汤姆再也没有钓到过这么大的鲈鱼。
4.指名读，齐读
5.放？不放？
6.是呀，这么大的鲈鱼，味道一定异常鲜美，这是我钓上来的！然而，爸爸却说：（鈥満⒆樱惚匦氚颜馓跤惴诺簦♀�潱�
7.汤姆舍得吗？（不舍得。）
四、朗读感悟
1.同学们，阅读文章就是让自己的情感不断贴近文本、贴近文中人物的过程，让我们一起来看看课文的2至11自然段，这里讲述了汤姆钓大鲈鱼、放掉大鲈鱼的过程，这里有一段这对父子的对话。
2.同桌合作读，指名读。
3.要走进一个人物，就是要听其言，观其行，才能知其心。除了课文里写的，这里还蕴含了一些潜台词，能把你读出来的潜台词加进去吗？
五、合作讨论，指名读。
1.从爸爸坚定的语气中，从爸爸斩钉截铁的语气中，汤姆（引读鈥斺�斨酪丫�
（多媒体出示）
他只好鈥︹�φ饷创蟮啮杂懔恕ｂ�︹�φ饷创蟮挠恪�
2.指名读。（从你的朗读，我听到了一丝遗憾。不舍鈥︹�Γ�
3.课文的最后一句话是这样的
（多媒体出示）：鈥溦娴模幽且院螅滥吩僖裁挥械龅焦敲创蟮挠恪？墒悄峭淼那榫叭匆恢泵淘谒募且淅铮职旨岫ǖ幕坝镆惨恢被叵煸谒亩摺ｂ��
4、这似乎更加让人遗憾了，你读懂了什么？（学生交流）
六、迁移明理
1.同学们，俗话说，没有规矩，不成方圆，生活之中，我们有的时候也需要这一份坚定，比如，
（多媒体出示）
当你看到有人在学校的花圃里摘花的时候，你应该（ ）的对他说：_____。
当我看到（ ）的时候，我就（ ）对他说：_____。
2.让我们也坚守这份鈥溂岫ㄢ�潱ナ栈窀蟮拟�溣汊�潱梦颐窃诮窈蟮纳钪忻娑砸恍┐笥愕氖焙颍颐且材芗岫ǖ囟宰约核担ㄆ攵量翁猓�
第二课时
一、学习生字，积累词语。
二、复述课文。
1.简要复述
2.详细复述
三、思考。
1.结合文中的语句初步认识一些描写方法：动作描写、语言描写、心理描写、神态描写。
2.练习运用这些描写方法。
板书设计：
20 鈥溎惚匦氚颜馓跤惴诺簦♀��
惊喜 赞赏
不情愿 反对
无可奈何
（自觉）遵守规定
教后反思：
本节课在学习第二部分时，通过鈥溙咨稀⑺ζ稹⑴紫蜮�澋粲愣鞯睦斫猓寤崽滥返募际蹑凳臁⒕榈姆岣唬�溁啤⒊寥搿⒎浩疴�澋榷嗜醚惺茏髡哂么实淖既罚偌由镶�満娣浩鹨蝗θσ牧颁翕�澥沟谜庖欢蚊栊锤皇狻Ｒ佳喽辆渥樱员愣杂诖视锏幕邸�
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