人教版三年级语文下《海底世界》教学设计
教学目标:
1、了解海底是景色奇异、物产丰富的地方,激发学生热爱自然、探索自然的兴趣。
2、通过第3、4段的教学,进行句与句之间联系的训练。
3、学会本课生字、新词。
4、朗诵课文,背诵课文第3段。
教学重点:
指导学生理解3、4段中的句与句之间联系。
教学难点:
了解海底景色奇异、物产丰富的特点。
教学课时:
1课时
教学过程:
一、导入
同学们,建设绿色的家园是我们的美好愿望。但是,正如我们所看到的,许多地方都被污染了:高高的烟囱把大量的有毒气体排放到了天空中;许多工厂把污水直接排放到了河里、海里,污染了我们的水源鈥︹墒钦庑┤此亢撩挥杏跋斓酱蠛I畲ΑU缡樯纤档模汉5渍媸歉鼍吧嬉臁⑽锊岣坏氖澜纾∠衷冢蒲Ъ艺谘芯咳绾慰⒗煤5鬃试矗庖唤诳尉腿梦颐巧钊氲难耙幌驴挝模纯创蠛I畲Φ降资窃跹吧嬉臁⑽锊岣坏摹
二、读课文
1、生分读课文(2生顺读)
2、老师指点、小结
三、教学第2、3自然段
(一)齐读第1段
师:谁能告诉老师,大海深处是怎样的?(从课本上找出一句话来)生:海底真是个景色奇异、物产丰富的世界!
师:说得对!让我们先来看一下,课本上是怎样写景色奇异的。
(二)学习第2、3段
1、生自读第2段
2、师:这一段有几句话?(4句)对!一起来看一下。
师:海浪这么大,可以用什么词来形容?(波涛澎湃)哪位同学能够形容一下,怎样才算波涛澎湃?(可让学生用手势表演)
3、师:你看海面上波涛澎湃,海底却怎样?(出示投影:海底依然宁静。)(齐读,指导语气,强调重读)
师:谁能够用一个词来代替鈥溡廊烩潱3志渥右馑疾槐洌
师:为什么呢?(出示投影:最大的风浪也只能影响到海面以下几十米深。)(齐读,指导语气,强调重读和上一句连起来说一遍。)
4、如果你是潜水员,潜到海底会怎么样呢?(投影:演示附表)(越往下越暗,500米以下就全黑了鈥︹Γ
师:在这里你发现了什么?(点点光亮)板书师:500米以下就全黑了,照理什么光亮也没有,这里却有许多光点,哪位同学起来读一下这个句子,看看哪个字应该重读。(生读,师指点:这里的鈥溔粹澅硎疽馑嫉淖邸#
师:那点点光亮像什么?(闪烁星星)(投影:点点光亮像闪烁星星)这是一个什么句子?(比喻句)师:哪位同学能仿照上面的句子说一句话?
5、再读第2段(齐读)
6、师:海底是宁静的,但是否没有一点儿声音呢?(不是的)(投影:海底是宁静的,但是否没有一点儿声音呢?不是的。齐读。)师:鈥準欠疋澥鞘裁匆馑迹克芄挥靡桓龃世创驸準欠疋潱3志渥右馑疾槐洌渴Γ合旅媲胪亲约豪识烈幌驴挝牡3段,回答这个问题。
7、师:咱们再来看一下这个句子。(读)像这样的句子,一问一答就叫做设问句。(再读。南边两排读问句,北边两排读答句,读完后换读)
8、师:也就是说,海底是------有声音的。(板书)那么,你知道声音是从哪里来的吗?(小组讨论)
师:海底声音是从哪里来的?生:海底的动物常常在一起窃窃私语。师:说得对!谁能说一说鈥溓郧运接镡澥鞘裁匆馑迹克鼙硌菀幌拢
师:那么都有些什么声音呢?(投影:有的鈥︹τ械拟︹τ械拟︹τ械拟︹------生读)
师:后面一个省略号表示还有。说明海底动物发出的声音是多种多样的。师:那位同学能够仿照上面的句子说一句话?
(三)小结
1、请同学们再回头读一下2、3自然段,看看主要讲了什么?
2、刚才这两段,合起来讲了------景色奇异
板书设计:
景色奇异 物产丰富
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