新课标二年级语文下《我不是最弱小的》教案
教学目标：
1.知识：会认14个生字，会写12个字。
2.能力：正确、流利、有感情地朗读课文，体会问号、感叹号表达的不同语气。
3.情感：有不甘为弱者、应该保护弱小者的意识。
教学重、难点：
有感情地朗读课文，感悟萨沙的心理。
教具准备：
多媒体课件
一、谈话导入，学生质疑。
1.欣赏儿歌《妈妈你别说我小》。谈话：同学们，这位小朋友会做的事情你都会做吗？（会就大声说出来）可是在爸爸妈妈眼里呀，很多时候你们却是最弱小的，（板书：最弱小的）
2.随文写字：会写这个鈥溔踱�澛穑�
先让学生说怎么写，师再在田字格中范写。（要注意两个鈥湹恪⑻徕�澋男捶ǎ�
学生书空，临写两个。（注意提醒提醒写字姿势，评价书写能力。）
3.你们说自己是不是最弱小的？
师：是呀，一个叫萨沙的小男孩，他也跟你们一样，说自己不是最弱小的。今天就让我们一起来学习他的故事《我不是最弱小的》（板书：我不是）。齐读课题。
4.读了课题，你想知道什么？或者你有什么疑问，说出来。
过渡：让我们带着这些问题，用自己喜欢的方式读课文，自己到课文中去寻找答案吧。
二、自读自悟，交流自学成果。
1.学生自由读课文。
2.检查词语认读情况。
开火车读、指名读、齐读。
3.通过初读课文，你知道了什么？你现在解决了哪个问题？
三、抓住重点，精读感悟。
（一）对比阅读，体会雨后野蔷薇的弱小。
1.这是一个夏天的周末，萨莎一家快乐地走在树林里，突然传来了萨沙的叫声。
课件出示：鈥溈矗≌舛褂幸欢湟扒巨蹦兀♀�澲该痢�
这个句子有两个感叹号，我们应该怎么读？（读出惊喜）齐读。
2.文中有两处写野蔷薇的句子，请你找出来在小组内读一读，并分别说一说你读后的感受。
（1）小组合作学习。
（2）班内交流
a.雨前：读出喜爱之情（颜色，形态，香味）。
b.雨后：看到这情景，你心里怎么想？你能读出这种感觉吗?
3.萨沙是怎么做的？指名读。
课件出示：萨沙掀起雨衣，轻轻地遮在蔷薇花上。
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让我们带着这种怜爱之情齐读这句话。
（二）朗读对话，感悟萨沙的心理。
过渡：萨沙是一开始就知道要给蔷薇遮上雨衣的吗？那他是怎么知道的？自己读读课文第3-9自然段。
1.师：大雨来了，妈妈把雨衣递给了托利亚，托利亚又把雨衣给了萨沙。为什么大家最后把雨衣传给了萨沙？（因为他最小，大家都关心他，怕他淋雨。这件雨衣就是一份关爱，大家传递的不仅仅是一件雨衣，更是一份关爱。）
2.对呀，大家就是这么想的。可是萨沙心里却有疑问，有想法，让我们一起读读他跟妈妈的对话。
（1）读萨沙的第一问。
课件出示
萨沙不解地问：鈥溌杪瑁屯欣嵌夹枰暌卵剑裁匆夷兀�
妈妈回答说：鈥溛颐怯Ω帽；け茸约喝跣〉摹ｂ��
a.指名读，评价。
b.你觉得哪个词最能体现萨沙的疑问？（不解、为什么）
你能不能读出这种疑问的语气？指名读。
c.妈妈是怎样回答的？（我们应该保护比自己弱小的。）
（2）读萨沙的第二问。
课件出示
萨沙又问：鈥溦饩褪撬担沂亲钊跣〉牧耍库��
鈥溡悄闼脖；げ涣耍悄憔褪亲钊跣〉摹ｂ�澛杪杷底琶嗣车哪源�
a.指名读，你怎样理解这句话？
在这里，我们可以体会到萨沙不服气，不相信自己是最弱小的，朗读时语调要先降后升。
b.指名读，生齐读。
师接读：要是你谁也保护不了，那你就是最弱小的。
（3）读萨沙的第三问。
a.妈妈的话引起了萨沙的思考，他会想什么？他又是怎么做的？请同学们在小组内交流一下。
小组合作学习。
b.全班交流：萨沙会想什么？他又是怎么做的？
课件出示：萨沙掀起雨衣，轻轻地遮在蔷薇花上，问道：鈥溌杪瑁衷谖一故亲钊跣〉穆穑库��
妈妈笑着说：鈥湶唬唬隳鼙；じ跣〉模闶怯赂业暮⒆永玻♀��
指名读萨沙的话，你体会到了什么？（朗读时稍带一点反问语气）
师小结：是的，此时的萨沙认为自己不是最弱小的，他能保护比自己更弱小的生命，（相机板书：不甘弱小，保护弱小）他为自己的行为感到鈥斺�斀景痢⒆院馈�
谁能带着这种骄傲、自豪的语气来读？（指名读）
c.从妈妈的话里，你听出了什么？（夸奖、欣喜）
听到妈妈的夸奖，萨沙该是多么自豪。让我们代表萨沙肯定、自信地告诉大家鈥斺�斘也皇亲钊跣〉摹�
3.分角色朗读课文第4-9自然段。
四、课堂延伸。
1.萨沙用自己的行动保护了弱小的蔷薇花，向大家证明自己不是最弱小的，那么你保护过比你更弱小的生命吗？你帮助过需要帮助的人和物吗？
2.小结：你们都是一个有爱心的、勇敢的孩子，现在，让我们挺起胸，一起自豪地说：鈥溛也皇亲钊跣〉模♀��
五、作业
1.课后将这个故事讲给邻居的小弟弟、小妹妹听，让爱传天下。
2.像课后的学习伙伴那样，制作一些词语卡片，积累自己喜欢的词语。
六、播放歌曲，课堂总结。
同学们，当风雨来临的时候，我们要尽可能保护比我们更弱小的，让暖暖的爱意温暖他们的心，让爱鼓舞他们战胜风雨，让爱洒满天下。
板书设计：
我不是最弱小的
妈妈鈥斺�斖欣氢�斺�斎斥�斺�斠扒巨�
不甘弱小 保护弱小
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