教学分析：

　　本课是一篇描写机器人的略读课文，课文简单易懂，学生理解阅读提示提出的机器人是怎么样的，它有什么本领及说一说课文的有趣之处这些问题并不难。因此，交流自己设计的机器人也作为课堂重点，这也是为口语交际六做准备。

　　学生分析：

　　三年级的学生，经过一个多学期的学习，掌握了一些学习略读课文的方法。结合我们班学生对科学知识感兴趣的特点，交流完果园机器人的有趣之处，我把教学重点放在拓展上，让学生发挥想象，并有条理地说出设计的机器人。

　　教学理念：

　　问题引领、以读促思

　　教学模式：

　　问题、研学、分享

　　教学策略：

　　问题引领

　　通过问题，激发学生的学习兴趣，引导学生学习课文。

　　阅读分享

　　通过学习提示和读书，了解课文提出的问题，并在阅读中感悟，在分享中进一步了解果园机器人你的有趣设计。

　　拓展应用

　　设计、交流、展示心目中的机器人 。

　　教学目标：

　　知识和技能

　　1. 借助拼音和朗读课文，正确、流利地朗读课文。

　　2. 通过读书、思考、交流，领悟果园机器人的有趣设计。

　　3. 通过发挥想象与思考，展示自己设计的机器人。

　　过程和方法

　　通过抓关键词和展开想象等方法，培养独立阅读的能力。

　　情感态度及价值观

　　通过了解机器人，留心科学技术的新发展。

　　教学过程：

　　（一）思考入题，引出问题

　　1.人类的智慧是无穷的。从没有电灯到有电灯。从没有（ ）到有（ ），

　　从没有（ ）到有（ ），从没有（ ）到有（ ）。人类凭着智慧，不但发明了各种各样的高科技产品，还了解了太阳的奥秘，探索了（月球之谜），还发明了电脑和网络，让我们跨上了（ 信息高速路 ）。针对果园出现的问题，人类还发明了鈥斺�敼�园机器人。这节课，就让我们一起走进果园机器人。

　　2.生读题目，提出想知道的问题

　　3.生再读题目，发现特别之处（略读课）

　　4.生根据阅读提示，提出本课需要解决的问题，教师整理问题

　　（1）机器人的特点及本领？

　　（2）课文哪些地方有趣？

　　（3）如果你是科学家，你想发明怎样的机器人？

　　（二）自读自悟，了解机器人

　　1.生自由朗读课文，思考机器人的特点及本领。

　　2.回顾方法鈥斺�斪ス丶�词，汇报

　　鈥溗�们能把成熟的果子从树上摘下来，整齐地装进纸箱，然后运到指定的地方。鈥�

　　（抓住鈥湷墒焘�� 鈥溦�齐鈥濃�溨付ㄢ�濃�溦�、装、运鈥澋裙丶�词感受机器人的本领）

　　（三）阅读分享，体悟有趣之处

　　1.生观看机器人工作视频，说感受

　　2.回顾方法鈥斺�斦箍�想象

　　预设

　　（1）如果没有电，他们是要鈥湴展も�澋模�果园那么大，到处是果树，不可能让机器人拖着长长的电线走来走去。

　　（2）因为电池的电很快就会用完的，没电了，机器人就会鈥湺龅光�潯Ｈ霉�农在大片密密的果树林里一个个地去找鈥湺龅光�澚说幕�器人，那可太麻烦了。

　　（抓住鈥湴展も�濃�湺龅光�澞馊诵捶ǎ�感悟机器人的可爱。）

　　3.评说机器人。

　　假如你就是机器人，你会怎么介绍自己？（单独介绍、采访介绍）

　　4.引导学生发现机器人的发明来源于生活需要

　　师：小朋友们，刚刚听你们讲了这么多，果园机器人真有趣。可是果农还是发愁，因为还有很多问题出现，你们想一想，这个果园机器人还会遇到哪些问题呢？

　　5.小结：由此，我们可以发现，实际生活有什么需要解决的问题，就有怎么样的机器人。

　　（四）拓展应用，解决问题

　　1. 师：同学们，你们在生活中发现了什么需要解决的问题？如果你是科学家，你想发明怎样的机器人

　　学生说自己想发明的机器人，其他学生评价或提出疑问

　　2.视频播放最新机器人

　　3.生谈收获或疑问

　　4.推荐课外阅读书目

　　板书设计：

　　24 果园机器人

　　特点：聪明能干

　　抓关键词

　　展开想象

　　我想发明的机器人