教学目标：

　　1. 理解词语鈥溓郧运接镡�澋囊馑迹�抓住中心句子，了解海底世界景色奇异、物产丰富，激发热爱自然、探索海底世界的兴趣。

　　2. 能了解作者把海底动物种类多、活动方式有趣写具体的方法。

　　教学重点：

　　1.抓住中心词鈥湼髦指餮�的声音鈥潯⑩�湼饔懈鞯幕疃�特点鈥潯⑩�� 差异很大鈥澋染咛逭箍�分析，配以多媒体感知海底是一个景色奇异、物产丰富的世界。

　　2.模仿文中句式用鈥溣械拟�τ械拟�τ械拟�︹�澚废八祷埃�想象海底其它的各种声音

　　教学难点：

　　掌握课文内容的同时，学习文章围绕事物主要特点，通过几个典型方面进行说明的方法。

　　教学过程：

　　一、复习导入，走进鈥満５资澜玮��

　　1.这节课我们继续学习鈥斺�敽５资澜纭Ｆ攵量翁�

　　2.这是一篇说明文，通过上节课的学习，你能用文中的一句话来说说海底是一个怎样的世界吗？（师：你找对了，这句话其实也是课文的中心句，它概括了课文的主要内容。）

　　3.的确，海底是一个鈥斺�敯迨椋壕吧�奇异 物产丰富

　　二、精读感悟，畅游鈥満５资澜玮��

　　1.自由朗读课文2鈥�5自然段，想一想：课文从哪几方面讲述了海底的景色奇异和物产丰富？

　　2.汇报并板书：动物 植物 矿物

　　（一）抓住鈥溕�音鈥澦碘�溔も��

　　1.默读2、3小节，想想这两小节分别介绍了海底动物的什么？（板书：声音 活动）

　　2.课文中是怎样描写海底动物声音的？自由朗读课文第二自然段，用鈥溾�斺�斺�澔�出有关句子。出示句子，齐读。

　　点红：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的像人在打呼噜鈥︹��

　　（1）作者把海底的声音写得多么形象啊！请你仔细读读这句话，你发现了什么？

　　比喻：海底有的声音像鈥斺�敚�有的声音像鈥斺�敚�采用了形象的比喻手法。

　　排比：这些短句结构相同，字数相等，采用排比手法。

　　（2）鈥溛宋恕⑧编薄⑼敉翕�潱�这些都是描写动物声音的词语，叫拟声词。细细地读读，你会发现，这些声音一个比一个响。看来，作者在写作的时候，还是挺有讲究的呢！你能读好这句话吗？

　　评价：多么有趣的声音啊！谁再来读？

　　（3）海底是不是只有这几种声音呢？你怎么知道？（省略号）你有一双慧眼！

　　海底还能听到哪些声音？谁能仿照课文的句式说一说？

　　出示句式：鈥溔绻�你用上特制的水中听音器，就能听到各种各样的声音：有的像 ，有的像 ，有的像 鈥︹��

　　（4）海底动物的声音真奇妙，不同的动物发出的声音不同，即使是同一种动物在不同的时候发出的声音也不同。引读：它们吃东西的时候发出鈥斺�敚�行进的时候鈥斺�敚�遇到危险的时候鈥斺�敗�

　　（5）其实，这些声音在一般情况下我们是听不到的，需要用上特制的鈥斺�斔�中听音器。而且这些声音听起来低低的、轻轻的，动物们就像是在鈥斺�斍郧运接�

　　A老师想看看什么样才是窃窃私语，你能和同桌表演一下吗？

　　B刚才老师俯下身子，努力地想听清你们在说些什么，可是我并没有听清，你们刚才的样子就是鈥斺�斍郧运接铩�

　　C那你能用鈥溓郧运接镡�澙此狄痪浠奥穑�

　　（6）现在让我们再来感受海底动物窃窃私语的声音，齐读鈥溔绻�你用上鈥︹�︹��

　　点红鈥湥衡�澊诱飧雒昂拍愣脸隽耸裁矗浚ㄒ�出下文，后面的内容都是围绕前面的这句话来写的，在写法上采用了先总述后分述）师生分读。

　　（二）抓住鈥溁疃�鈥澏菱�溔も��

　　海底动物的声音如此奇特，活动更是各有特点。

　　出示要求

　　1. 快速浏览第三小节，想想这一小节采用了什么构段方式？用鈥� 鈥澔�出中心句。

　　2.这一小节介绍了哪几种动物？用鈥湬n鈥澔�出它们的名字。它们各有什么活动特点？

　　鈥満２慰考∪馍焖跖佬校�每小时只能前进4米。鈥�

　　（1）你觉得海参爬得怎么样？从哪读出来？

　　（2）知道鈥溗拿租�澥嵌喑ぢ穑课颐堑暮诎宀畈欢�4米长，这么短的距离，海参却要爬行整整鈥斺�斠桓鲂∈保�一个小时就是一节课加两个下课时间。看来，它爬行的速度鈥斺�斂烧媛�呀！谁能通过朗读表现出来？

　　（3）鈥溍啃∈扁�潯⑩�溗拿租�潱�作者采用（板书：列数字）的说明方法，让我们感受到了海参的爬行速度真是慢呀！（指名读）还有谁也喜欢海参的，那你也来读一读。（指名读）

　　（4）出示比较句子：你读出了什么？

　　师：简单的一个鈥溨烩�澴志湍苋梦颐歉惺艿胶２闻佬兴俣戎�慢。让我们通过朗读把它的活动特点表达出来。（齐读）

　　鈥溗笞佑忝啃∈蹦苡渭甘�千米，攻击其他动物的时候，比普通的火车还要快。鈥�

　　（1）如果要你来读这句话，你觉得要读好哪些词？

　　（2）鈥溍啃∈扁�潯⑩�溂甘�千米鈥潱�作者不仅采用了列数字的方法，还通过和我们平时见过的普通火车（板书：作比较），让我们感受到梭子鱼的速度之快！（指名读）

　　（3）鈥溁挂�鈥潱嚎此萍虻サ囊桓鲎只蚴且桓龃视铮�在语言表达上却起着至关重要的作用。谁来读好？

　　（4）梭子鱼真是大海中的游泳健将呀！（齐读）

　　乌贼和章鱼能突然向前方喷水，利用水的反推力迅速后退。

　　（1）像我们平时见过的划船和游泳都是靠反推力来前进的。

　　（2）乌贼和章鱼利用水的反推力后退，这样的活动方式很是奇特。齐读。

　　有些贝类自己不动，但能巴在轮船底下做免费的长途旅行。

　　（1）鈥湴外�澥鞘裁匆馑迹浚ń艚舻靥�在轮船上）这些贝类可真会享受！指名读。

　　（2）贝类巴在轮船底下，做免费的旅行，多么惬意啊！我们一起来读！

　　还有些深水鱼，它们自身就有发光器官，游动起来像闪烁的星星。

　　（1） 这是一句什么句？（比喻句）把什么比作什么？板书：打比方

　　这句话，作者采用打比方的手法描写深水鱼。读读这个比喻句

　　（2） 在一片漆黑的深海里，有许多带有发光器的深水鱼在悠闲自在地游动着，就好象黑夜中那闪烁的星星。多么形象的比喻啊！齐读。

　　3.让我们再来通过朗读分享这些动物们有趣的活动特点！（齐读第三自然段）

　　4.这一小节，先总写海底的动物各有各的活动特点，再举了5个例子，（板书：举例子）分别叙述，这样的构段方式就叫鈥斺�斪芊帧Ｗ苄吹恼饩浠熬徒锈�斺�斨行木洹�

　　（三）抓住鈥湶钜焘�澤外�溔も��

　　刚才我们通过海底动物的声音和活动领略了海底世界的景色奇异，现在就让我们从海底的（植物和矿物）去领略海底的物产丰富。

　　植物

　　（1）出示第4小节：这一自然段是围绕哪句话写的？作者又是从哪两方面来写海底植物差异大的？（色彩、形态）男女生分读句子。

　　（2）海底的植物真是形态各异呀！作者同样采用举例子的手法，例举了一个海藻，小的我们的肉眼看不到，只能（借助鈥︹�Γ�，大的（长达鈥︹�Γ┫裾庋�的海藻就有（八千多种）。

　　（3）出示比较句：你读出了什么？

　　师：说明文的语言就应该这样，科学、准确。一字之差却表达了完全不同的意思。

　　（4）海底植物形态各异，向我们呈现出一幅幅色彩斑斓的画面。齐读。

　　矿物

　　除了植物，作者还向我们简单介绍了海底的矿物。让我们一起读一读。

　　三、总结升华，探究鈥満５资澜玮�潯�

　　1.这篇课文从海底的动物、植物和矿物来向我们展示了一个景色奇异、物产丰富的世界。

　　出示：海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。齐读。

　　这也是发自我们内心的赞美：再读！

　　2.这节课我们所看到的、听到的、感受到的只是大海的沧海一粟。如果你还想更多地了解和探索海底世界的奥秘。最后，老师给大家推荐两本书《海底两万里》、《海神的传说》。相信你对海洋有更多的了解，得到更多的收获！

　　教后反思：

　　《海底世界》是一篇有关海洋的常识性课文。文章以设问开头，作答结尾，以生动有趣的语言介绍了海底世界是个景色奇异、物产丰富的世界。通过鈥溎�静中有各种各样的声音鈥潯⑩�湺�物活动各有各的特点鈥潯⑩�溨参锏牟钜煲埠艽筲�澓外�湼缓�大量的矿物鈥澙赐怀鑫锊�丰富中包含了奇异的景色。现就本堂课作如下总结

　　1.以读促悟

　　阅读是学生个性化的行为，使学生个性得以发挥，必须让学生充分地读书。在指导第三自然段海底动物的声音时，学生读得充分，捂得深刻，述得到位。学生在读到 鈥溣械南衩鄯湟谎�嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的像人在打呼噜鈥︹�︹�澱饧妇浠笆碧傅搅嗣鄯涞慕猩�应该最小，所以应该读得轻一些，小鸟的叫声要比蜜蜂大，小狗的叫声应该最大，所以读起来要一个比一个声音响亮。在对第四自然段的教学中，我采取了与学生合作分读课文的方法，即我读总起句，男女生分别读描写植物色彩和形态的句子。在朗读中，给学生渗透了总分的写作方法。

　　2.学以致用

　　学语文就是为了用语文，一堂好的语文课不仅仅停留在对语言文字的理解上，更重要的是要能灵活迁移，巧妙运用。教学中，不仅是为了完成课而讲课，而是让学生在听课过程中接受知识，这也就是注重了教学的实效性。例如，本节课，在理解鈥溓郧运接镡�澥保�先是学生表演，而后是理解这个词语，再用这个词语说句话，最后回读课文感受动物们窃窃私语的情境。再如：在学习动物的声音时，我先引读课文，学生接读课文。然后再以鈥満５谆褂心男┒�物的声音？鈥澮�导学生再例举摹拟。最后再让学生用鈥溣械南瘢� ），有的像（ ），有的像（ ）。鈥澚废八祷埃�有了前面的铺垫，学生造句也十分精彩。

　　3.渗透方法

　　在具体教学中，我抓住重点词句进行学习，让学生找出中心句，将课文主要几个方面的内容转化成问题。在此基础上再让学生比较作者是怎样详细地向大家介绍的，从而渗透一些简单的写法。在此基础上，仔细读课文的2、3、4自然段，采用不同的方法组织教学。

　　课文第三自然段是这篇课文的重点段落，教学这一段时，我把重点放在学习说明文的写作方法上。海参利用列数字突出它的慢，梭子鱼的介绍采用了列数字和作比较的方法反映其活动快，乌贼和章鱼的活动则通过理解利用反退力向后退的原理，贝类主要理解鈥湴外�澋囊馑迹�写深水鱼的活动，作者则采用打比方的手法。最后巩固本段的写作方法。再采用同样的手段教学海底的植物和矿物。