北京版三年级语文下册《给星星正名》教学设计
教学目标：
1、有感情的朗读课文。
2、培养学生用简单的词语进行概括的能力。
3、了解文章结构，仿写诗歌。
4、通过资料了解课文介绍的太阳系行星的景象，并产生对太阳系进行科学探索的情趣。
教学重点：
朗读课文，了解课文内容，产生对太阳系进行科学探索的情趣。
教学难点：
了解课文介绍的太阳系行星的景象。
一、谈话导入，揭示课题
1、今天我们就继续来学习31给星星正名 [板书] 齐读
2、鈥溦�澥裁匆馑迹扛拿豢梢月穑刻柑改愕睦斫狻�
3、再读课题
过渡
这么美的星星，作者却说它们的名字错了，快读读第一小节，从哪些词可以看出作者的观点。
二、自读自悟，第一小节
1、自由读
2、指名读：其他同学想一想从哪些词可以感受到作者认为星星的名字错了？
预设：完全搞错
怎样完全搞错的呢？文中运用了一个标点符号鈥溾�斺�斺��
破折号的作用有[1.解释说明 2、表示延长 3、表示转折 ]在这里选用哪一个？
预设：指鹿为马 [故事]
把马叫骆驼 [图片]
理解意思：名不副实
3、指导朗读
指名读（读的好，让学生谈谈自己的方法；读的不好，老师范读，学生猜一猜老师为什么这样读？）体会前两句和后四句感情上的不同，再读。
三、细读第二至五小节，结合资料读出自己的感受
自由读2---5小节，哪些星星名不副实？为什么？[生自由读]
交流板书：水星 地球 火星 木星
我们先来看看水星
1、 水星
（1）能谈谈你的理由吗？[可以用自己的理解说；也可以根据课文说]
（2）[出示：比方说太阳系中的水星，
它哪有水珠一颗。
热得石头都冒烟，
铅、铝都熔成湖泊。]你能用一个字概括它的特点吗？[热]
（3）怎么会这么热呢？让我们了解一下水星吧！[资料：水星的平均地表温度为179摄氏度，最高为427摄氏度。]这样热的星球怎么可能有水呢？
（4）改诗对比：它没有水珠一颗，因为星球太热。
什么是辐射？[资料：自然界中的一切物体，只要温度在绝对温度零度以上，都以电磁波的形式时刻不停地向外传送热量，这种传送能量的方式称为辐射。物体通过辐射所放出的能量，称为辐射能，简称辐射。
以最常见的电脑辐射为例：电脑主机、显示器、鼠标、键盘及周围的相关设备都会产生辐射，眼睛看不见，手摸不到。据科学研究表明：电脑产生的低频电磁辐射对人体造成的伤害是隐性的、积累的，人们经常（长期）在超强度的电脑低频电磁辐射环境中使用电脑，导致头晕、头痛、脑涨、耳鸣、失眠、眼睛干涩、视力下降、食欲不振、疲倦无力、记忆力减退、部分人脱发、白细胞减少、免疫力底下、白内障、白血病、脑癌、乳癌、血管扩张、血压异常、胸闷、心动过缓、心搏血量减少、窦性心率不齐、男性**质量降低、部分女性经期紊乱、孕妇流产、死胎、胎儿畸形、**病变、遗传病变、癌症等可怕疾病。人在操作电脑后，脸上会吸附许多电磁辐射颗粒，经常遭辐射会出现脸部斑疹。一个人连续操作电脑工作五小时，电脑产生的低频辐射对人体的伤害，相当于一天的生命损失。
氢弹爆炸？我们一起来看一看氢弹爆炸的威力[视频]
齐读：这样的行星，又该叫它什么鈥︹��
在理解的基础上读出你的感受
（5）[出示2---5小节]对比，它们有什么相同？有什么不同？
相同：都是名不副实的名字，要进行正名；
都是先写名字，再写特点，最后写正名
都押韵
不同：后两个星星没正名（学生说不出来时可以补充，引导）
（6）我们来想象一下它们可以叫什么星？可以根据课文，可以根据老师同学给你的资料，也可以根据自己对这个星球的了解正名，一定有理有据。
指名说一说
（老师随即板书）
（7）你能用自己起的这么多有趣的名字把这两小节补充完整吗？
出示： 再说神秘的火星
那里压根儿没火。
空气都冷得结冰，
企鹅也没法生活。
如此寒冷的星星，
叫（ ）感觉不错。
至于大个子木星，
充满了强烈的辐射。
整天像氢弹爆炸，
哪能有草木一棵。
这样的行星，
叫（ ）合适不过。
指名补充诗歌
把水星叫做火星，
更加适合。]比一比哪个好？为什么？（体会1，原文读起来更有意思；体会2，反问句强调作用）
（8）带着你的理解，再读这一小节。
2、地球
（1）理由：学生可以根据自己已有的知识说明理由。原文中：可是我们的地球，
地少，水却很多。
假如把陆地削平，
海洋将把地球淹没。
（2）概括它的特点：地少 水多
你对地球了解多少介绍（如学生说不出来，老师补充资料：地球上的水很多很多，据估计水的总体积约为13．8亿立方公里。如果将这些水平均分布于地球表面，相当于地球整个表面覆盖着一层平均深度为2650米的水。但是十分可惜，这些水98％是咸水，主要分布在海洋中。）
（3）看来把地球叫做水星，绝对不会有错。
（4）去掉文中[假如把陆地削平，海洋将把地球淹没。]或者换成数据，行不行？问什么？（假设使我们通过想象，体会更加深刻）
（5）再读课文。
3、默读4、5小节，概括行星的特点，并说说理由
（指导学生写一写，画一画）
反馈
（1） 火星
特点：冷 企鹅：南极气温很低，年均温在-25℃以下，极端最低气温达-88℃以下，企鹅是如何耐低温的？ 为了保持体温（恒温动物），企鹅必须大量进食，其皮下也有厚厚的脂肪层，有效保温。另外，其体表的鳞状羽毛可有效阻挡寒冷的冰水。
原因：再说神秘的火星
那里压根儿没火。
空气都冷得结冰，
企鹅也没法生活。
木星
特点：没有树 原因：至于大个子木星，
充满了强烈的辐射。
整天像氢弹爆炸，
哪能有草木一棵。
过渡
你们补充的多有创意呀！看来真有不少小诗人从这里诞生了！
四、回顾全文
1、不过出示：我想这样的例子，天上一定还有很多，如果要一一正名，有待我们去探索！师生一起读
2、这篇诗歌的题目是《给星星正名》，请你再美美的读一读这篇课文，思考作者真的要给星星把名字改正过来吗？他想通过诗歌告诉我们什么？
（1） 生自由读文
（2） 反馈：作者想告诉我们什么？（热爱科学，勇于探索）
五、总结全文
达尔文曾经说过：鈥溛抑阅茉诳蒲铣晒Γ钪匾囊坏憔褪嵌钥蒲У娜劝⒓岢殖て谔剿鳌ｂ�� 我希望你们能成为热爱科学坚持探索的下一位鈥湸锒拟�潯�
六、作业
1、背诵课文
2、运用自己的材料仿写一节诗歌
3、推荐读物 戴巴棣 《大自然的语言》
板书设计：
31 给星星正名
水星 热 火星
地球 地少水多 水星 科学
火星 冷 鈥︹�� 探索
木星 没有树 鈥︹��
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