广东开心英语四上《Can I have a balloon?》教学设计

　　教学目标：

　　1、学习Conversation部分的对话，并能运用这些句型进行模仿对话。

　　2、学习Vocabulary部分的单词，要求四会。

　　3、会熟练应用Target部分的句子进行对话。

　　教学重点：

　　Vocabulary部分的单词和Target部分的句子。

　　教学难点：

　　运用Conversation部分和Target部分的句子进行模仿对话。

　　教学过程：

　　一、Revision

　　1、Sing the songs: 鈥淲hat鈥檚 your name?鈥� &鈥� What day is today?鈥潯�

　　2、Ask and answer the questions:

　　Are you hungry?

　　Who鈥檚 she /he?

　　What day is it today?

　　What do you do on Monday?

　　二、Presentation

　　（一）学习Conversation

　　1、出示实物或图片并问答

　　T: What鈥檚 this/that?

　　S: It鈥檚 a/an鈥Α�

　　2、师出示ice cream cone图，自问自答

　　T: What鈥檚 this?

　　T: It鈥檚 an ice cream cone. （教学单词ice cream cone）

　　（教师把ice cream cone给一个学生，作没有cream cone状）

　　T: Can I have an ice cream cone, please?

　　（当学生递过来时，教师连续说：）

　　T: Thank you.

　　3、板书： Can I have a/an 鈥Γ�

　　（留空一行）

　　Thank you.

　　（留空一行）

　　4、带读并启发学生理解板书句子的意思。

　　5、分组用所学的单词操练句子。

　　6、找一位反应较快的学生A与教师演示对话

　　A: Can I 鈥Γ�

　　T: Yes. Here you are.

　　A: Thank you.

　　T: You鈥檙e welcome.

　　7、板书并带读： Can I have a/an 鈥Γ�

　　Yes. Here you are.

　　Thank you.

　　You鈥檙e welcome.

　　8、向学生解释在这里Can可以用May I来代替，意思不变。

　　9、用类似的方法教学：Can I have a/an 鈥Γ�

　　Yes, you can./No, sorry.

　　10、让学生打开课本 ，认真听录音一遍，再跟读。

　　11、让学生自由朗读对话两分钟，再分组扮演角色

　　朗读对话。

　　12、师创设情境，让学生四人一组扮演角色进行对话，并抽一组同学在全班同学面前表演，对有创意的学生给予表扬。

　　（二）学习Vocabulary

　　1、创设情境教学单词，比如

　　师递给学生一把尺子，说：You have a ruler.板书并教学单词鈥渉ave鈥潱� 接着教师拿起尺子在黑板上画线，并板书单词鈥渦se鈥潱�说：use, I use the ruler.等等。

　　2、用同样的方法教学其它的单词：buy call borrow

　　watch listen.

　　3、Listen to the tape and repeat，再自由记忆单词。

　　4、游戏：哑剧表演

　　让一个学生来到讲台上表演动作，其它同学猜单词并大声拼读出来

　　（三）学习Target的句型

　　1、教师开火车形式提问

　　T: Can I have a ruler?

　　S1: Yes. Here you are.

　　T: Can I use your pencil?

　　S2: Yes, you can.

　　T: Can I borrow your book?

　　S3: Sure. Here you are.

　　T: Can I buy your pen?

　　S4: No, sorry.

　　鈥︹��

　　在得到四个不同的回答后，告诉学生说：这四种回答都是正确的。

　　2、让学生指着书本上的图，认真听录音，然后跟读。

　　3、两人一组自由对话

　　S1: Can I 鈥Γ�

　　S2: Yes. Here you are./ No, sorry.

　　三、小结。

　　教学后记

　　1、能熟读Conversation部分的对话。

　　2、能熟读并背诵Vocabulary部分的单词和Target部分的句子。