广东开心英语四上《What do they want?》教学反思
一、词汇教学方面
我做到了以下几点
1、重示范。在教单词时，要求教师自己示范到位，发音清晰，讲解发音要点。同时培养学生认真听，专心看，积极模仿的好习惯。听清后再跟说。确定学生大都听清，模仿正确后，再出示单词卡片，以免分散学生的注意力。对直观的单词配以图片、体态语帮助学生理解。顺利完成音、形、义的逐步过度。
2、重情景。单词是构成语言的三大要素之一。人类思维活动是借助词汇进行的。人类思想的交流也是通过由词构成的句子来实现的。没有词汇任何语言都是不可想象的。因此单词具有语言的意义，应在特定的语境中引出，这样既便于学生理解，印象也深刻。
3、重迁移。在教学中我们应提倡鈥溞戮晒嵬ㄢ�澔蚪锈�溝嗷デㄒ柒�潯Ｆ涫嫡庖彩且桓龊芎玫难胺椒āＨ纾簆en ----pencil ----- pencil -box, day---- today ----Monday ----Tuesday ----yesterday,
all---tall---ball----small等等。
4、重运用。学习单词的目的是为了运用词汇，并能正确运用到笔头表达之中。
在英语教学中创设一定的语言情景，使学生宛如置于一种真实的语言环境中，就
能使学生自然而然使用所学习词汇来表达他们的思想感情，从而达到学以致用的
效果。如：本课单词都可以用实物教学，我也让学生尽量带上本节课的实物教具，
让学生在运用中掌握单词与句型。
二、课堂教学实施策略方面
1、创设各种情景，鼓励学生大胆地说英语，对他们在学习过程中犯的错误采取宽容的态度。根据教材中的情境，真实再现于课堂并创造新的怀境，如教
鈥淲hat鈥檚 do you want? Do you want a 鈥Γ库�澥保榫敖萄в写瓷韫何锏某【埃寡斡耄浇蔡ㄉ隙土队⒂锉泶锬芰偷俊２⒁笱褂梦屎谩⒌佬弧⒌辣鸬鹊挠锞洌鏗ello、 Good morning、 thank you、You are welcome、 See you、 Good bye鈥︹�τ胛一蛘呤峭Ы涣鳌Ｕ庋臀扌沃蟹⒄寡擞糜⒂锝患誓芰Γ嘌谴葱铝榛钤擞糜⒂锏南肮摺�
2、在教学过程中注重学生的听、说、读、写综合能力，鼓励他们大胆的说并运用到实际中去。
每课的对话让学生先听后读，然后表演，每小组不宜超过四人。表演前应让各小级操练准备，鼓励其拓展创新对话内容。表演过程中，除要求学生语音语调正确外，还应让学生注意到交流手段如表情、手势、姿态等。例如在练习Do you want a toy car?这个句型时，我手里拿着一辆玩具车，一边走进教室一边问：What鈥檚 this? Do you want a toy car?这时学生很好奇，都想要这辆玩具车。于是，我跟学生们操练熟了，就让学生争着去当它的主人，学生拿着这辆玩具车去问别人：Do you want a toy car? 我还适当的利用多媒体的辅助作用，不断地展示卡片啊，情景啊，让学生熟练地操练这堂课的句型。
3、创造条件让学生能够发现他们自己的一些问题，并自主解决问题。
4、创造宽松、和谐的气氛，在教学过程中，注重与学生沟通，让学生消除对英语学习的恐惧感，只有对英语感兴趣，才能保持英语学习的动力并取得好成绩。刻板的学习，不仅会影响英语学习的效果，适得其反让他们厌恶学习英语。因此创造宽松、和谐的学习氛围有利于英语学习。
5、尊重每个学生，积极鼓励他们大胆的尝试。
要培养学生的创造个性，仅停留在创设教学情境上是不够的。教师首先要具有创新的精神，注重创设宽松、和谐的教学氛围，尊重学生个体，注重抓住一切时机激发学生创新的欲望，注意对学生的学习行为和学习结果、反应等做出客观、公正、热情、诚恳的评价鈥︹��
6、鼓励学生大声的朗读课文并背诵，使自己听的见自己的声音，渐渐做到流利，顺畅。促进学生互相学习，互相帮助，体验成就感。
7、对于底子薄的或性格内向的同学，降低他们的学习标准，当他们取得一点小小的进步，都要鼓励他们，让他们感到有成就感。
8、建立良好的师生关系，经常和学生一起反思学习过程中的不足，并加以改正。
三、对学生进行有效的评价。
评价可以使学生认识自我，树立自信，有助于反思及调整自己的学习。对学生回答问题过程中的表现及改进的成绩，给予口头评价、书面评价并鼓励他们大胆的去说。学生考完试后，让学生自我反思，分析自己的成绩和不足，明确今后努力的方向，争取下次不再犯同样的问题。让学生相互之间相互评价，找出优缺点，互相促进学习。
四、不足。
当然，本节课也有不足之处。比如有的学生比较紧张，语音语调不是很标准，流畅。个别学生英语的口语还可以，但笔试的成绩仍然不够理想。学习语言需要创设良好的运用语言，实践语言的环境。学生对自己的自评力度不够，应多评价自己。新课程改革给我带来了新的挑战，这就要求我一定要努力为学生创造语言环境，使学生在课改下能够更好的学习英语，运用英语，达到学以致用
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