教科版四上《Whose Bag Is This?》教学设计
学情分析：
本课的教学对象是小学四年级的学生，他们已经具有一年的英语学习经历，掌握了一些学习英语的方法，具备了一定的英语学习能力、兴趣。根据四年级学生好动、参与积极性强的特点，本节课利用情景设置直观教学等方法，激发学生求知欲，使学生在愉快的学习中提高自身的综合语言运用能力。
教学目标：
通过学习句型鈥渨hose bag is this?鈥澥寡芄挥糜⒂镅屎突卮鸲苑阶纯觥Ｊ寡芄挥糜⒂镅屎突卮鸲鞯闹魅耸撬� 教学重点、难点：掌握教学内容，会灵活运用物主代词。 教学思路： 低年级的教学中教师应注重学生兴趣的培养，激发学生的积极性，坚持以学生为中心，营造民主、和谐的课堂气氛，使学生积极思维，主动投入到课堂活动中，达到良好教学效果。
教学过程：
1. Wraming Up
T: Good morning, class！
Ss: Good morning, Candy！
T: Ok, look at me. What鈥檚 this in my back?
Ss: A bag.
T: yes！ Whose bag is this? Do you know?
S1: it鈥檚 my bag.
T: OK！ Thank you. Here you are. Now let鈥檚 learn unit 3 whose bag is this? （板书）
2. Learn new words
Whose 谁的（同学练习拼读接龙）
利用多媒体显示图片学习新单词 bag 书包 know 知道 his 他的 eg. his bag 他的书包 her 她的 her bag 她的书包 通过读与拼的方式操练新单词。（利用手指拼写增加单词记忆）
3. Listen to the tape.
Listen to the tape. Before listening ,I have two questions for you. No.1 what did they find?（他们发现了什么？）
No.2 what color is it? （它是什么颜色的？）
Ok. Now listen carefully.
Learn new sentences
听完听力之后，教师先领读一遍，学生跟读一遍，然后逐句翻译，挑出重点句式讲解。
利用多媒体课件讲解重点句式并进行练习。 学会询问物品鈥淲hose bag is this?鈥� 学会回答鈥淚t鈥檚 ＋鈥︹�漞.g. It鈥檚 Lili鈥檚 bag. I don鈥檛 know. 我不知道。
教师随意拿起班级同学的书包，Hua Wei鈥檚 bag Xin Yan鈥檚 bag What鈥檚 the meaning of Hua wei鈥檚 and Xin yan鈥檚? 华为的，心妍的 Yes！ Lili鈥檚 means 丽丽的 教师随手拿起学生的书包练习物品的所属。
4. Practice
（1） Listen to the tape and follow the tape.
（2） Listen and read.
（3） Read the passage group by group. 教师领读，同桌互读，分角色朗读。小组竞赛加分读。
（4）Let鈥檚 guess: whose bag is this?鈥� 教师出示PPT展示图片练习句式。 图片上展示的是班级同学的物品，大家一起来利用所学句式猜一猜这些物品的主人。 Whose bag is this? It鈥檚 Zhang Wenhao鈥檚 bag. Whose bag is this? It鈥檚 Ji Yongxu鈥檚 bag.
Whose class is this? It鈥檚 my class！
（5） Let鈥檚 talk！ 教师出示了几个实物，学生利用教师所给的实物通过所学的句子进行与同桌造句。
Whose car is this? It鈥檚 Ken鈥檚 car. Whose apple is this? It鈥檚 Robo鈥檚 apple.
5. Summary
Now, let us sum up, what do you learn?
学生畅所欲言的说说自己的收获，教师得到教学反馈并总结课堂内容，学生也对知识进行了再巩固。
6. Homework
Every word writes two lines.
板书设计：
Lesson3 Whose Bag Is This?
Whose bag is this? I don鈥檛 know.
It鈥檚 Lili鈥檚 bag.
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