教学目标：

　　1、品读、欣赏课文，感受课文委婉清柔、自然流畅的风格。

　　2、学习有感情地朗诵课文。

　　3、了解先抑后扬及由物引发哲理的写作方法。

　　4、领悟生命的意义。引导学生树立积极生活、认真对待生命的人生态度。

　　教学重点：

　　感受作品语言柔美、细腻的风格，学习文章先抑后扬的写法。

　　教学难点：

　　联系生活，深人感受生命的美好，激发学生热爱生活、热爱生命的情感。

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　生命是多彩的朝霞，映照着广阔的大地；生命是智慧的火花，点缀着灿烂的星空；生命是美丽的鲜花，装扮着绚丽的人生。生命真是一个奇迹。一枝从淤泥里长出的夏荷，竟开出雪一样洁白纯净的花儿；一粒细细黑黑的萤火虫，竟能在茫茫黑夜里发出星星 般闪亮的光；一株微不足道的小草，竞开出像海洋一样湛蓝的花；一只毫不起眼的鸟儿，在树头唱出远胜小提琴的夜曲；一条柔软无骨的蚯蚓，居然能在坚实的土地里如鱼在 水中似的自由遨游。夏天里不断聒噪着的蝉，海边一枚小小的贝壳，都会引起我们对生命意义的追问和思索鈥︹��

　　二、整体感知

　　听课文录音。确学习日标。有感情地朗诵课文（抽男女学生各一名）。

　　自读课文，思考 下面几个问题。

　　a、《蝉》一文里有一句话是全文的文眼，请找出来，并说说自己的理解。

　　b 、《贝壳》一鈥⑽闹校�作者先对贝壳的精美作了一番描述，然后生发了哪些联想？

　　小组讨沦交流明确。

　　a、鈥溎墓苁�90年，90天，都不过要好好的活过。鈥澥侨�文的文眼。它是由抑到扬的关键原因，也是由蝉引发的关于生命的深刻道理。不管是写蝉的烦人的聒噪，病蝉的弱小，还是写蝉17年埋在泥下，出来只活一个夏天的短暂生命，都是因为有这句话，才显得有厂意义和光彩。它也提醒我们，不管生命有多短暂，都要好好地活，给人振奋精神的感觉。

　　b．作者想到了贝壳里那曾经的小小柔软的生命，想到为了这样一个短暂、细小，脆弱、卑微的生命，：苍却是那样用心地营造了它的居所鈥斺�斁�致的贝壳。并由此进鈥斺�敳较氲阶约旱纳�命，虽然也有限，但总比贝壳里的生命要长一点，空间要多一点，那岂不是更应该好好面对它，让它显得 像贝壳一样美丽、令人珍惜、惊叹。

　　三、研读与赏析

　　再次默读全文，思考下面问题。

　　1、《蝉》一文中的鈥溞毖衾铮�想起秋风颜色，就宽恕了那烦人的 聒噪鈥潱�鈥溓锓缪丈�鈥澑�了你怎样的感受？

　　2、《贝壳》鈥斘闹械拟�準遣皇且灿Ω糜梦业哪芰�来把我所能做到的事情做得更精致、更仔细、更加的鈥斔坎还赌剽�澨逑至俗髡咴跹�的思想情感？

　　3、《贝壳》最后一段说：在千年之后，也许会有人对我留下的痕迹 反复观看，反复把玩，并巳会忍不住轻轻地叹息：鈥溦馐且豢旁跹�固执又怎样简单的心啊尸你怎样理解此处的鈥溤跹�固执而又怎样简学-的心鈥潱�

　　4、试比较两篇散文有何相同和不同之处。

　　讨论后明确

　　1、我 们一般是听见秋风的声音，但作者用了鈥溓锓缪丈�鈥潱�巧妙地在听觉感受之外，增加了独特的视觉感受。有新意。它赋予秋风颜色，把属于秋天的一些视觉形象加厂进来。言少而意浓。

　　2、此句比较了自己和贝壳里的生命，感悟自己的生命尽管有限，但还是比贝壳里的生命时间要长鈥斺�數悖�空间要多一点，以，一颗感激的心情表达珍惜、回馈生命的激情：要力所能及地把事情做得更精致些，更好些，让后人为自己的执著、努力而感动。

　　3、作者希望自己给这个世界留下一些像贝壳这样的东西来，她并不梦想自己成就伟大的功业，只想对自己的生命作出一些精美的回馈。她渴望不是人们对她的绝对地赞美和崇拜。而是有人能看懂她平常但执著的爱的美的灵魂。所以此处的鈥湽讨粹�濃�溂虻モ�澏际亲髡呦喽园浊�的说法，其实足执著和单纯的意思。

　　4、相同之处。

　　（1）都是由鈥斺�樃鲂⌒〉拟�溛镡�澮�发对生命的鈥斺�斝└形颍�

　　（2）对于生命的理解。都比较积极、认真；

　　（3）对于鈥溛镡�澋拿栊炊枷钢氯宋ⅲ�笔触清柔而自然。

　　不同之处。

　　（1）《蝉》是先抑后扬，《贝壳》是直入主题。

　　（2）《蝉》对于生命的感悟是不管生命短暂与否，都要积极面对。好好地活；《贝壳》则落实到要把自己能做的事情做得更仔细、更精致、更加一丝不苟；

　　（3）《蝉》的作者对于生命的态度隐喻在蝉的生命意义中，并没有直接表白；《贝壳》则明确提出丁白己要认真做事的想法，表达了留下令人珍惜和惊叹的东西的愿望。

　　四、拓展延伸

　　请同学们收集一些有关小思和席慕蓉的诗文，让同学们自己去欣赏和品评。

　　生命是盛开的鲜花．用它艳丽的花瓣铺就人生的道路：生命是美妙的乐章，用它跳跃的音符谱写生活的旋律；生命是翱翔的雄鹰，用它矫健的翅膀搏击广阔的天宇；生命是奔腾的河流，用它倒海的气势 冲垮陈旧的桎梏。请同学们谈一 谈，你打算怎样做，才让自己的青春和生命更有意义？

　　（解答这类题目必然要求学生在生活中实践语文。正所谓鈥溛是�哪得清如水 。为有源头活水来。鈥澫驶畹纳缁嵘�活永远是学好语文的不竭源泉和重要保证）

　　五、教师小结

　　这两篇短文都从细小、具体的事物中让我们感悟出深刻的人生道理，引起了我们对生命意义的思索。是啊，天真烂漫的童年是人生的春天，血气方刚的青年是人生的夏天，沉着稳健的中年是人生的秋天，步履蹒跚 的老年是人生的冬天。逝者如斯，青春不再。躯体的老化是自然规律．但人只要我们保持心灵的春天，生命将永远年轻！

　　六、作业

　　1、实践作业：课外搜集鈥斺�斝┕赜谌劝�生命、对生命执著追求的名人事例，并讲给你身边的人听听。

　　2、写作：生命是辽阔的大海，蕴蓄着不尽的情思；生命是深邃的湖泊，孕育着无限的希望；生命是广袤的星空，绽放着智慧的花朵。请以鈥湼惺苌�命鈥澪�话题写鈥斺�斊�文章。要求：题目自定，写出自己的真情实感，不少于500字。