教学目的：

　　１、使学生通过实际感悟加法计算与生活的密切联系，初步体验加法意义。

　　２、认识加号，加法算式，初步感受数学的作用与数学的形式美，简洁美

　　３、探索５以内的加法的计算方法，在与同伴的交流中体会方法的多样性，学会５以内的加法。

　　教学重难点：

　　探索５以内的加法计算方法的多样性。

　　教学过程：

　　一、复习引入

　　小朋友已经认识了１鈥敚�

　　１、 谁说说，１鈥敚悼梢员硎臼谗幔�

　　２、 从１到５，谁会用手指表示？

　　二、合作探索

　　１、（1） 体会合起来用加法计算请５个学生上台，发给每个学生一只笔，问：现在是几个？又发给一个，问；现在合起来是几个？

　　（2）出示动态汽车图

　　（3）看图说图的意义，２辆车与一辆车合起来是３辆车，板书：2+1=3

　　（4）在２和３之间用什麽符号能清楚的表示２与１合起来３呢？小组交流

　　（5）明确方法，认识鈥湥�鈥潱�介绍算式，读法。学生读

　　（6）结合生活，说说2+1=3的意义

　　（7）课堂活动１

　　２、 探索2+3＝

　　（1） 老师摆3朵花，问：这是几朵花？

　　在摆2朵，问：又是几朵？

　　（2） 划圈后问：这幅图是什麽意义？

　　（3） 你能用算式表示吗？

　　对了。把两部分合起来用加法计算，那3+2=？

　　请同学摆，画，比，想，看谁最先找到答案。

　　（4）学生汇报。

　　从３后接着数

　　数的组成

　　数的分解

　　（5） 小结

　　解决一个问题的方法是多样的。

　　（6） 课堂活动２

　　３、 教学例３

　　（1）学生独立完成

　　（2）同桌交流

　　（3）全班交流

　　（4）在书上写算式

　　三、课堂练习

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　　四、作业布置

　　P21业第1题