第一课时：

　　加法和减法的简单应用

　　1.培养孩子的审图能力。

　　2.培养孩子画线段图的能力3.使学生初步了解两位数加减整十数的计算方法，并能正确计算。

　　4.培养孩子多角度看问题的能力5.培养孩子的沟通联系能力。

　　6.使学生明白单位名称的含义和标画方法。

　　教学重点：

　　1.初步掌握两位数加整十数的计算方法，并能正确计算。

　　2.培养孩子多角度看问题的能力。

　　教学难点：

　　孩子沟通联系能力的培养。

　　教具准备：

　　课件

　　教学过程：

　　一、例题

　　1.出示主题图让学生观察并找出相关的数学信息，你们能提出什么问题吗？

　　2.通过书架上有45本书，又买来20本这些已知条件，孩子们会根据自己的认知提出：一共有多少本书？

　　3.现在咱们用线段图来表示这道题。

　　4.孩子们根据已知条件画出线段图

　　5.孩子对自己的线段图的讲解。

　　6.找同桌来汇报。

　　二、例题变形（1）

　　1.出示另一幅图（图案相同，条件不同）学校买来20本书后现在一共有65本书，问原来有多少本书？

　　2.同学们自己分析已知条件并画出自己的线段图。

　　3.同桌互讲自己对此题的理解以及解释自己的线段图。

　　4.学生会有分歧，互相说自己的道理，在辩驳中更好的理解题意。

　　5.教师出示自己的线段图原来有？

　　三、例题变形（2）

　　1.出示另一幅图（图案相同，条件不同）书架上原来有45本书，买来一些后书架上有65本书，问买来了多少本书？

　　2.同学们自己分析已知条件并画出自己的线段图。

　　3.同桌互讲自己对此题的理解以及解释自己的线段图。

　　4.学生会有分歧，互相说自己的道理，在辩驳中更好的理解题意。

　　5.教师出示自己的线段图

　　四、三幅图放在一起

　　1.三幅线段图放在一起进行比较，让学生发现其中他们之间的关系与区别。

　　2.讨论并且说三幅图的区别与联系。

　　3.出示课件（三个线段图进行比较，发现相同与不同之处）。

　　设计意图：

　　1.培养孩子的审图能力。

　　2.继续培养孩子画线段图的能力让学生感受题意，初步了解两位数加整十数。

　　3.使孩子初步了解减法，培养孩子多角度看问题的能力。

　　4.让学生深入思考，同样一幅图会有多种解释，感受数学的多姿多彩。

　　5.使孩子们对知识系统化，建立联系，感受区别。