教材分析：

　　本节活动课涉及的内容大多是一些抽象的概念，如10以内数的基数、序数含 义，数的组成、比较大小；10 以内数的加减法；简单的统计思想等等。尽管教材中将上述内 容安排在一个一个具体的游戏中，但由于篇幅的限制，许多创意不可能都写进教材。杨老师 根据本节活动的内容和一年级学生的认知心理特征，采用了儿童喜闻乐见的方式来开展各项 实践活动，获得了较大的成功。如做走迷宫游戏时，教师创设了给鈥準�字娃娃鈥澟哦拥挠蜗罚� 设计了帮小白兔找家的童话情境；又如，做鈥湺钥诹钼�澯蜗肥保�设计了师生之间、学生之间 的不同活动层面，使每个学生都能参与到活动中来，极大地调动了学生参与的积极性。

　　学情分析：

　　面向全体，让每一个学生获得成功的体验。整节活动课，我注意公平地面向 每个学生，提问、交流、奖鈥準�字星鈥澋然疃�,都尽可能让多一些学生有机会参与，使多数学 生获得成功的体验。

　　教学目标：

　　培养学生综合运用数学知识解决简单实际问题的能力。同时，通过活动培养 学生的合作交流意识，使学生养成良好的学习习惯。

　　教学准备：

　　进行每项活动的用具。

　　教学设计：

　　一、创设情境，导入实践活动课

　　课件展示，鈥準�学乐园鈥澣�景图。 谈话：同学们，你们喜欢做游戏吗？今天老师想和你们一块儿去鈥準�学乐园鈥澴鲇蜗罚� 你们想不想参加？（师板书课题：数学乐园）

　　导入：在鈥準�学乐园鈥澙锘褂泻芏噔�準�字之星鈥潱�待会儿谁最爱动脑筋，发言最积极，老 师就奖给他一颗鈥準�字之星鈥潯�

　　[设计意图：上课伊始，创设带领学生去鈥準�学乐园鈥澯瓮娴那榫常�一下就把学生的注意 力吸引过来，同时以奖励学生鈥準�字之星鈥澱庵滞庀缘钠兰邸⒓だ�手段激发学生参与实践活 动的动力。]

　　二、展开活动，综合运用。

　　活动（一）：走迷宫游戏

　　1．复习0～10 各数的认识。

　　（1）学生说出0～10，师贴出相应的数字卡片，每张卡片上有一个娃娃头。