教学目标：

　　1、 认识10个生字，积累本课9个词语。能区别“像”和“向”，理解“泛滥”的意思。

　　2、 能够根据课文内容提出问题，并想方法解决。

　　3、 正确流利、有感情地朗读课文。背诵课文第7、8节。

　　4、 通过牛顿在暴风雨中了解风力的事情，体会牛顿对科学执着探究的勇敢精神。

　　重点难点：

　　1、辨别句子，知道怎样把句子写具体。

　　2、有感情地朗读牛顿在暴风雨中是怎么做的句子。

　　3、逐步掌握边读课文边提问题的预习方法。

　　教学工具：

　　教学课件

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　1、同学们你们知道图片上是谁吗？谁能给大家介绍一下牛顿。

　　2、教师补充：牛顿 (１６４２～１７２７) , 英国物理学家、数学家、天文学家, 出生於林肯郡．他建立了机械运动的三个基本定律, 发现了万有引力定律; 在光学方面, 曾致力於色的现象和光的本性的研究; 在热学方面, 确定了冷却定律; 在数学方面, 建立了二项式定理, 并和莱布尼茨一起创立了微积分学; 在天文学方面, 创制了反射望远镜, 初步考察了行星运动规律．

　　3、板书课题：19 牛顿在暴风雨中

　　质疑：看了这个课题你想知道些什么？

　　预设答案：

　　（1）这是一场怎样的暴风雨？

　　（2） 牛顿为什么要在暴风雨中？

　　（3）牛顿在暴风雨中做了些什么？

　　（4） 结果怎么样？

　　二、整体感知

　　1、自由轻声读课文，注意读准字音，读通句子。

　　2、开火车分节读课文。

　　思考：这是一场怎样的暴风雨？它造成了什么后果？ （出示）

　　预设答案：这是一场罕见的暴风雨。它造成了严重的后果：河水泛滥，树木连根拔起。牛顿家的木头房子咯吱咯吱地响着，仿佛要倒下来。

　　（1）理解“罕见”“袭击”“泛滥”。（出示）

　　罕见：难得见到。

　　袭击：侵袭，突然地打击。

　　泛滥：江河湖泊的水溢出来。

　　（2）指导朗读：指名读、小组读、齐读

　　3、请用横线画出牛顿的弟弟、妹妹及妈妈在暴风雨中不同的表现。

　　（1）四人小组讨论 ，找到句子简单说说理由。

　　预设答案：

　　第一句：弟弟、妹妹害怕极了。（紧挨着）

　　第二句：弟弟的担心

　　第三句：妹妹的惊慌

　　第四句：妈妈的焦急（弯着腰、缩着脖子、顶着狂风、焦急地寻找、终于）

　　（2）指导朗读：指名读、小组读、男女生读

　　（弟弟、妹妹、妈妈的心情）

　　课后小结

　　三、复习巩固

　　1、读词语。

　　罕见　　袭击　　泛滥　　心甘情愿　　

　　斗篷　　撑开　　打扰　　脖子　　空旷

　　2、齐读课文。