外研社英语三上《Point to the door》教学设计

　　教材分析：

　　本课为新标准英语三年级起点第一册第三模块，在此之前学生已经学过了1、2模块的内容，知道了简单的问候语，如Hello, good morning, how are you ?I’m fine. Thank you!因此本课在之前的基础上，通过学习让学生根据教室的物体，听指令做出相应的动作。

　　对象分析：

　　小学三年级学生在此之前学过了简单的Greetings和Introductions这两个话题以及相关的单词和句型。因此，教师可先进行greeting和introduction，激活了学生的知识后，再进行可理解性语言输入。在词句呈现时，师要考虑学生的认知规律，先出示实物或图，生会认后，师再让学生认读音，最后认词形。

　　设计理念：

　　本课根据三年级小学生活泼好动、爱玩游戏等特点，我借助图片和情景精心设计游戏，在情景中激活学生原有语言知识，并授新，注意儿童的认知规律。操练时，我要有意刺激学生的挑战欲和参与率，把教学变得生动、形象、活泼、极具感染力，以引起和维持学生的有意注意，促进学生主动感知、理解和运用重点词汇及句子。

　　教学目标：

　　语言知识目标：会说本单元的单词和相关句子。

　　①学习词语point, to, the, door ,window, blackboard. 词组：stand up, sit down.

　　②掌握句型 Point to the…

　　语言技能目标：能说stand up, please. Sit down, please. Point to the…please.并正确指认。

　　过程方法：

　　根据语言习得规律和低年级小学生的心理特点和认知规律，本课首先复习一些知识，当学生的原有知识被激活后，运用游戏教学法将本课新内容呈现给学生。在教授单词和句型时，注意嘴型和节奏。词句呈现结束后，用游戏的形式进行巩固操练。课文呈现运用问题引导学生进行听力训练以及语音训练，接着设计game进行扩展性操练，最后用chant进行总结。

　　情感、态度、价值：通过语境真实的游戏，让学生体会升降调所表达的不同语气，从而培养学生运用礼貌用语的意识。

　　教学重点：

　　（1）学习并掌握单词学词语point, to, the, door ,window, blackboard.词组：stand up, sit down.

　　（2）掌握句型 Point to the…

　　教学难点：

　　能说Point to the…please.并正确执行。

　　教学过程：

　　一、Warming up(热身)（5分钟）

　　Activity 1: Read the words, texts, and sing the songs.

　　Activity 2: Greeting.

　　(设计意图：学生刚刚接触英语，所以，在上课前要复习。通过对词、文、歌曲的复习，激活学生的已学知识，并让学生进入英语学习状态。)

　　二、 Presentation(呈现) and practice(操练)（10分钟）

　　老师用what’s your name ? 提问，表现好的学生给予表扬，教师在黑板的四个角写上hello,hi ,you ,I

　　T:熊猫宝宝今天做了什么，我们一起来看看吧！

　　请学生听两遍录音，教师手指刚才板书的四个词，说“Point to”，学生补充后面的hello ,hi ,you, I.师说指令，学生指黑板上的词。

　　Activity 1:呈现stand up, please. Sit down, please.

　　T:刚才同学们做了stand up的动作，谁能告诉大家，stand up, please.是什么意思呀？

　　T:现在，让我们一起来做做stand up , please.的动作，用身体做，不用嘴巴做，看谁做得最快最安静。（做了以后，生仍站着）那请坐下用英语怎么说？Let’s do it. Sit down, please. 一边做动作，一边说。

　　T: (出示词卡) Look. 哪个是Stand up, please.哪个是Sit down, please?(哇，真机灵，分得真清楚。我说中文，你们说英文，看谁说的快！)

　　（设计意图：先让学生亲身感受请起立，请坐下，再出示卡片认读。）

　　Activity 2:door, window, blackboard and point to 句型。

　　T: (指门)What’s this? 教door. 现在一边指一边说door. 看看谁指的最快，说得最响亮。

　　T:真棒，一下就学会了door,那我加大难度，多来一个新词，行不行呀？哇，真勇敢，敢于挑战！那好，（指窗）What’s this?

　　(教window) 我们继续指了哦，我指哪，你们就一边指一边说单词，看看谁反应最机灵，谁能全部做对。现在，我说词，你们一边说一边指，又难了哦！！

　　T:太棒啦，这些根本难不倒你们，我再加一个新词，看看能不能难倒你们。（指黑板，教blackboard）继续玩point and say的游戏。

　　T:都可以做对啦，说明了什么，只要我们认真学，不仅学得快，还学得正确！！再难一些，这里有三个词，哪个是door,哪个是window,哪个是blackboard?我请小朋友上来贴，把卡贴在门上，窗上和黑板上。哇，你举手最快，请你。其他小朋友注意看他们贴对没有。贴对了吗？你们的知识真丰富！佩服！

　　T: Ok. Let’s look, point and say. 师说单词，生一边指，一边读词。分组和全班。

　　T: Now, let’s point. 我说，你们做。看谁最快！Point to the door…

　　Do you know “Point”.

　　(设计意图：三年级的孩子喜欢游戏，保持学生的有意注意。通过认实物，认词形，将游戏难度渐渐增加，保持学生的挑战欲望。)

　　三、 Right or wrong.（巩固）（5分钟）

　　教师指图，说句子。学生判断是否正确。

　　T: Look, I say:〝Point to the door.〞Right or wrong?

　　Ss: Right.

　　T: So, you can repeat my sentence. Point to the door.(降调)

　　T: I say:〝Point to the door.〞(指window的picture.) Right or wrong?

　　Ss: Wrong.

　　（设计意图：游戏巩固，加深学生对词句的印象。注意评价。）

　　Activity 6: Listen and read.（课文呈现）（10分钟）

　　1、 Listen and point.

　　2、Listen to the tape, then find “Point to…”.

　　3、Read after the tape.比一比，哪个组是最佳配音演员。

　　（设计意图：听音，让学生带着问题去听，有听的目的和动机。跟读，训练学生纯正的语音。长期听纯正的语音有利于学生习得正宗英语语调。）

　　四、Extension (扩展活动)

　　Game: Leader and sodiers.

　　Leader give order: Please stand up.

　　Point to the…

　　Please sit down.

　　sodiers do the actions.

　　先师生互动，后生生互动。

　　（设计意图：通过游戏，让学生运用所学句子。）

　　五、 Consolidation（总结）（5分钟）

　　Chant

　　Door, door, door , point to the door.

　　Window , window , point to the window .

　　Blackboard, blackboard, point to the blackboard.

　　Stand⌒up, stand⌒up. Please stand⌒up.

　　Sit down, sit down, please sit down.

　　课后作业：

　　和同桌一起玩听音做动作的游戏。

　　板书设计：

　　Module 3

　　Unit 1 Point to the door.

　　door

　　Point to the window

　　blackboard