教学目标：

　　1、在阅读中自主学习5个生字“镇、姆、吩、咐、煞”；理解“镇定、吩咐、迷惑不解”等词语；积累表示说话的词语。

　　2、正确、流利地朗读课文。能联系上下文，合理想像女主人对保姆说的话。

　　3、能从女主人把盘在脚上的眼镜蛇引出门外的故事中，懂得在危急时刻要沉着、冷静，用智慧解决问题。

　　重点难点：

　　1、在阅读中体会女主人的“镇定”。

　　2、能从女主人把盘在脚上的眼镜蛇引出门外的故事中，懂得在危急时刻要沉着、冷静、用智慧解决问题。

　　教学工具：

　　多媒体工具

　　教学过程：

　　一、启发谈话，揭示课题。

　　1、媒体出示：镇定

　　（1）谁会读？（指名读）

　　（2）前后鼻音要分清，一起来。

　　2、板书：镇定（强调“镇”字，书写时不要漏掉一横。）

　　齐读。

　　“镇定”是什么意思？

　　板书：紧急情况 不慌乱、冷静

　　2、今天我们要学习的课文，就为我们介绍了这样一位女主人。

　　补充课题：27 镇定的女主人

　　齐读课题。

　　（说明：从“镇定”入手，揭示课题，利用板书引导学生在最短的时间里整体把握课文内容，这样可以使开场简洁明了，节省了教学时间。）

　　二、 初读课文，感受情况紧急。

　　过渡：那么，女主人到底遇上了什么紧急情况？

　　1、出示自读要求

　　（1）自由读课文，读准字音，读通句子。

　　（2）边读边思考：文中的女主人遇到了什么紧急情况？

　　2、交流、反馈。

　　随即板书：眼镜蛇盘在脚上

　　3、介绍眼镜蛇：眼镜蛇是一种非常凶猛的蛇，并且毒性无比。人如果被它咬上一口，得不到及时的救治，几小时内就会死亡。一般情况下，它是不会主动攻击人或其它动物。

　　4、试想一下：这么一条眼镜蛇突然盘在你的脚上，你会有怎么样的反应？

　　（说明：适时补充关于眼镜蛇的资料，让学生对眼镜蛇的毒性有所了解。再创设情境，引生入境，拉近学生与文本的距离，为下面引导学生充分感知女主人的“镇定”做好铺垫。）

　　三、研读课文，体会女主人的“镇定”。

　　过渡：此时此刻，这样一条眼镜蛇就盘在女主人的脚上啊！女主人是怎么表现的？

　　1、默读课文第1、2节。用直线划出描写女主人做法的句子。

　　（1）交流、反馈。

　　随机板书：吩咐保姆 有说有笑

　　2、抓住“有说有笑”，体会女主人的镇定

　　过渡：眼镜蛇就盘在女主人的脚上啊，她还能“有说有笑”，他心里是怎么想的？

　　（1）出示第6节。

　　①指名读。

　　②指导朗读。

　　③分角色读。

　　④交流填空：女主人发现眼镜蛇盘在脚上，她心里想： 。

　　（2）小结：女主人了解眼镜蛇的习性，所以她——有说有笑地——稳住客人。这位女主人真是——镇定！

　　3、抓住“吩咐”，体会女主人的镇定。

　　过渡：她稳住客人，不能让大家惊动眼镜蛇，同时她还——

　　（1）出示：忽然女主人把保姆叫来，低声吩咐了几句话。

　　①理解：“吩咐”。

　　②积累表示说的词语。

　　③辨析“吩咐”的用法。

　　（2）女主人会吩咐保姆什么呢？

　　过渡：喔，可不能凭空想象啊，你可以借鉴第4、5节的内容展开想象。

　　①默读课文第4、5小节。想想在当时紧急的情况下，哪些内容是必须要吩咐保姆的？展开想像，完成填空：

　　忽然女主人把保姆叫来，低声吩咐：“____ ___________ 。”

　　②交流：

　　a同桌说一说。

　　b集体交流：

　　有一条眼镜蛇盘在我的脚上（事情）。

　　把牛奶放到阳台上。眼镜蛇到阳台上，马上把门关起来。（方法）

　　（情况紧急，原因可以不交代）

　　（3）小结：女主人吩咐保姆时，先告诉她发生的事情——（生接：一条眼镜蛇盘在我的脚上。）再告诉她分两步做，第一步——（生接：把牛奶放到阳台上。）第二步——（生接：眼镜蛇到阳台上，马上把门关起来。）

　　（4）不过，老师觉得一开始还得提醒她两个字——（别慌）。你觉得有必要吗？为什么？

　　①引读：女主人低声吩咐保姆：“ 。”

　　②指导朗读：女主人是（低声）吩咐保姆的，所以要——读轻；眼镜蛇就在女主人脚上，多一分钟就多了一份危险——读快。

　　③同桌互相配合吩咐。

　　④指名读。

　　（5）师生配合读保姆的做法。