教学目标：

　　1.朗读、背诵古诗，体会诗人的思想感情。

　　2.了解诗句的意思，想象诗中描绘的情景。

　　教学重点：

　　朗读、背诵古诗，体会诗人的思想感情。

　　教学难点：

　　用自己的话讲解诗的意思。

　　教学过程：

　　一、导课

　　除了欣赏美景，我们对于如何学习古诗也有了一些尝试，这节课我想与同学一起再欣赏一首古诗，题目是——《江畔独步寻花》。

　　二、新授

　　（一）引导学生自主学习。

　　1.初读课文，读准字音。

　　（1）同学们，请大家读一读这首古诗，首先看看这首古诗是谁写的，你还记得他吗？你曾经读过他的哪些古诗？（简介作家，说出自己读过的作品。）

　　（2）请你再看看今天的这首古诗，你自己能不能把它读出来呢？注意读准生字的字音。（同学们自读古诗）

　　2.创设情景感受诗境。

　　（1）小组之间互读诗文，说一说这是一首描写什么的诗。

　　（2）这是一篇写景的诗文，作者向我们介绍了哪里的景色呢？这里的景是什么样的呢？请你们再读一读古诗。

　　（3）请同学们边看插图边读，结合书上的注解自己先学一学。

　　（4）把你的学习成果向旁边的伙伴做汇报。

　　（二）理解诗句，有感情地朗读。

　　1.我们一同理解了诗句的意思，下面我们就随作者一同到江边走一走，看一看。

　　（1）出示课件1。怎样的景象就可以和书中描写的诗句一样了呢？请同学们动手选择。

　　（2）请同学边看课件边用自己的话说说第一句古诗的意思。

　　（3）现在是怎样的景象了呢？（充分理解“满”“压枝低”）

　　（4）出示课件2。让同学感受到蝴蝶在花丛中飞舞。

　　（5）请同学边看课件边用自己的话说说第二句古诗的意思。

　　2.练习有感情地朗读诗句，想想应该用什么语气来读。

　　3.请同学们先自己读一读。

　　4.读给身边的小伙伴听听。

　　5.老师配乐范读后，也请学生配乐练习朗读。

　　6.通过反复诵读，进一步体会诗句所表达的意思。

　　7.总结：

　　第一句：从整体上说花的样子。

　　第二句：从局部说每枝花的样子。

　　第三句四句：讲蝶莺对花的喜爱。

　　（三）在有感情地朗读的基础上练习背诵。

　　1.请学生边看课件边背诵这首诗。

　　2.可以和小伙伴合作，一人背一句。

　　三、练习

　　1.请同学们想想，你还知道哪些描写春天的诗呢？

　　2.你也可以根据你的理解把这首诗变成一幅画。

　　四、总结

　　黄四娘家的花长得非常茂盛，花枝花叶把小路都遮盖住了；数不清的盛开的花朵，把枝条都压弯了腰。蝴蝶在花丛中飞来飞去，好似恋恋不舍一样，恰好这时，黄莺也发出了动听的叫声，真是自由自在的小鸟。

　　这首诗表达了诗人对平宁静生活的热爱，以及经离乱战后得以安居的喜悦心情。

　　五、作业

　　1.联系春游中观察到的春天的景象，结合诗句说说春天的花、春天的蝶、春天的鸟这些景物的特点，再动笔把这首诗描写的意境绘成一幅画。

　　2.请你再找出一些描写春天景象的诗句，写在你们的好词好句本上。