北师大版五年级上《mocky's bad day》教学反思

　　在本课教学中，首先，我让每名学生根据所提供的地点词汇和疑问词来创编句子，使用句型Where were you yesterday? I was at home.来询问同学昨天在哪里或去过哪里。然后学生分组讨论，使用Where were you yesterday? I was _______.等统计全体学生都去过哪里。之后结合做事的情况，使用What did you do yesterday?I _______.等句型进行深入的探讨都做过什么样的事情。

　　本课中，我还设计了“调查问卷表”这一目的明确的教学任务，并把完成任务的主动权交给了学生。学生根据个人喜好、组内交流、结合相应的日期等不断修改、完善自己的调查问卷表。在了解别人周末都做过什么时，进行了互相学习，多做有意义的事情。学生需要用语言来交际、完成任务，本课需复习、巩固、掌握的有关“去过哪里，做过什么样的事”等交际用语就自然地融入其中。

　　我没有使用直接出示单词卡，全班认读的老方法复习词组，而是四个学生一组，将词组写在纸片上并放在信封中，进行竞猜游戏。有意识地激发了学生们已有的学习经验，引导学生自主学习。以及小组活动，教师把学生间的水平差异作为一种有利的学习资源，引导学生互相帮助，真正实现了小组活动的交际功能。

　　另外现代教育技术，尤其是多媒体技术与网络计算机交互学习技术对学生自主学习有着重要的促进作用。在本课中，我使用课件光点的闪烁帮助学生直观地学习了词组made a mess；通过录像呈现课文，有助于学生对课文的理解；帮助学生掌握通过现代科学手段解决生活中问题的方法，引导学生从多种渠道获取信息。