教学目标：

　　1.正确、流利、有感情地朗读古诗。

　　2.能借助注释和工具书以及生活积累理解诗句的意思。

　　3.理解诗中所蕴含的哲理。

　　教学重点：

　　理解诗意。

　　教学难点：

　　感悟诗的意境，理解鈥溝ρ粑尴藓茫�只是近黄昏 鈥澦�表达的思 想感情。

　　教学过程：

　　一、导课

　　1.从小学一年级或者更早的时候，同学们就已经开始接触古 诗，通过或读或背的形式，相信同学们也一定积累了不少古诗，那现在有 没有同学愿意来背诵你所知道的其中一首古诗了？生背诵已学过的古诗。引出课题：今天我们就来学习：第四课古诗二首里的第一首古诗《乐游源》。

　　2.播放学乐师生精彩的导学成果。

　　二、新授

　　（一）作者简介

　　李商隐，唐代诗人。诗作文学价值很高。 主要作品有《锦瑟》《夜雨寄北》《无题》等。 名言佳句：春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。

　　（二）初读诗文，感知诗意

　　1.要求学生至少读四遍。前两次读准字音，看注释了解诗意，了解全文内容。后两次带着感情去读，注意其中的停顿。

　　2.老师指点朗读，纠正其中的错误，指出重点掌握的字词。

　　3.学生自主朗读诗歌，读准读通。

　　读准字音：适（ ） 驱（ ） 昏（ ）

　　4.指名读，纠正字音。

　　5.默读古诗，结合课文里的解释，掌握字词，理解诗意。

　　（1）理解下列词语的意思。

　　夕阳： 好： 近： 黄昏：

　　（2）图文结合，谈谈你对整首诗的理解？

　　（三）品读感悟

　　1.知诗人心

　　齐读诗的第一、二句，思考：

　　（1）诗人何时驱车登古原？心情怎样，你是从哪个词看出来的？

　　（2）指导朗读第一、二句，体会诗人郁闷压抑的心情。

　　2.感诗景美。

　　（1）介绍乐游原:汉渲帝立乐游庙,又名乐游苑、乐游原。登上古原，全城风光尽收眼底。

　　（2）教师创设情境，学生闭目想象画面：夕阳把它的金辉铺洒下来， 这时的乐游原是怎样的美景呢？远望繁华的都市长安又是什么模样？（学 生自由想象并表达）

　　3.悟诗人愁

　　（1） 面对美景，诗人有什么感慨？为什么会发出这种感慨？

　　（2）结合第三、四句诗，表达了诗人什么样的思想感情？

　　（3） 指导朗读第四句，学生体会诗人心情，读出惆怅与伤感

　　三、练习

　　背诵古诗。

　　四、总结

　　这次他驱车登古原，却不是为了去寻求感慨，而是为了排遣他此际的鈥溝蛲硪獠皇殊�澋那榛场�

　　五、作业

　　这次他驱车登古原，却不是为了去寻求感慨，而是为了排遣他此际的鈥溝蛲硪獠皇殊�澋那榛场�