这篇课文语言生动，时代感强，学生比较喜欢。在教学设计中我找准中心，设计问题。

　　文章有鈥溛男拟�潱�题目有鈥溙庋垅�潱� 紧扣文章的核心设计教学，能凝神聚力切实高效展开教学活动，成就高效简洁的课堂。在教学设计中我通过读题找到题眼：鈥溒婷钼�澱庖淮剩�契领全文，于是设计中心问题鈥溝胂肟挝拇幽男┓矫胬唇樯芰蒜�湽�际互联网鈥澋钠婷钪�处的？鈥� 整体把握全局，展开教学， 让孩子们带着这些问题走向课文，去阅读，去思考，去探究。通过研读，让学生明白，课文是从设计面大、传递信息快、内容多三方面来说明国际互联网的奇妙的。

　　鈥溠�起于思，思起于疑鈥潯？翁锰嵛什坏サナ且桓黾记晌侍猓�而是教师的教学技能和智慧的集中体现， 问题的有效性就决定了课堂教学的效率。因此问题设计要讲究发问方式，提问角度，使问题提的巧，发人深思，激发情趣。每一问都应该追求鈥溡皇�激起千层浪鈥澋男Ч�。教学伊始，我问：鈥湴�上网吗？平时你都喜欢在网上干什么？鈥潱�教室顿时沸腾起来，大大激起了学生上课的热情。直奔文章要核心，想想课文从哪些方面来介绍了鈥湽�际互联网鈥澋钠婷钪�处的？鈥潱�引导学生走进深度走进精读。在学生整体感知全文明白，课文是从设计面大、传递信息快、内容多三方面来说明国际互联网的奇妙时。再次引导学生：哪些语句讲了互联网传递信息快？哪些语句讲了互联网内容多？再次引导了学生读书探究，也引导了学生抓住了重点，最后准确地找出 鈥� 天涯咫尺鈥濃�溛匏�不有鈥濃�溇薮蟮闹┲胪�鈥澋扔锞洹４�着这样的教学设计，我和我的孩子们走进课堂教学实践，我和孩子们一起享受着课堂教学的快乐，起到了事半功倍的效果。