外研社四年级上《what are you doing?》说课设计
教材分析:
课标中对本节内容的要求是能理解和掌握现在进行时的用法,现在分词的构成,并能用替换词造句。能听懂、会说,并能用来对话,在以后的学习中灵活运用。本节内容在教材中占有重要的地位,从本课开始,现在进行时是非常常见的一种语法形态,在每节课中几乎都能遇见。
学情分析:
本节课学生在掌握的三种构成规则时易混淆,对及物动词和不及物动词区分有困难。
教学目标:
学生能理解课文大意,能回答与课文内容相关的问题,或能根据图片及关键词进行复述,能理解和掌握现在进行时的用法,现在分词的构成,并能用替换词造句。
教学重点:
本课重点掌握现在进行时态的构成以及现在分词的构成。
教学难点:
在英语中每种时态都有自己不同的结构,而在汉语中是没有的,因此对学生来说是个难点。
教学过程:
一、复习检查。
A.复习上一节课所学习的6个单词。
B.复习对话。
二、导入Let’s learn.
A. 复习单数主语各人称的主系表句型。
B. 呈现句型。
简要说明 am reading,are reading 和 is reading是现在进行时态,表示现在进行时态的动作。其结构是be+现在分词。
三、操练
A.词汇准备:教师说中文,学生说英文。
B.操练。
四、导入现在分词的构成
A.教师向学生说明以上练习的动词加ing形式就是现在分词,并说明动词加ing是现在进行时的基本构成形式,除此之外,还有其他构成形式。
B.复习动词。
C.呈现构成现在分词的三个规则。
五、导入本课的主题句
A.用对话中的“What are you ding ?” “I’m drawing.”
B. 导入本课的主题句。
六、GAME.
《外研社四年级上“what are you doing?”说课设计》摘要:占有重要的地位,从本课开始,现在进行时是非常常见的一种语法形态,在每节课中几乎都能遇见。 学情分析: 本节课学生在掌握的三种构成规则时易混淆,对及物动词和不及物动词区分有困难。 教学目标: 学生能理解课...
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