教学目的：

　　1、 会认“偶、鬓、衰”3个字。

　　2、 正确、流利地朗读古诗。背诵古诗。

　　3、 结合图画了解古诗的大致意思，在诵读的过程中，感受诗人又悲又喜，百感交集的心境。

　　重点难点：

　　诵读古诗，感受诗人又悲又喜，百感交集的心境。

　　教学准备：

　　课件

　　教学过程：

　　一、 激趣导入

　　1、复习：我国文化博大精深，其中古诗就是一块富有魅力的瑰宝。同学们，瞧瞧看，这首著名的《咏柳》还记得吗？我们一起背一背。这首诗的作者就是著名的唐代诗人——贺知章。

　　2、今天我们还要学习他的另一首古诗，请大家手书空，和我一起来写诗题。正音。

　　3、这首诗就是诗人80多岁回到家乡后偶然写下来的，齐读课题。

　　4、到底这首诗写了些什么呢？让我们走进诗歌去细细品读。

　　二、 初读古诗

　　1、 自由读，读准字音，读通句子。

　　2、 检查生字

　　3、 检查词语：鬓毛衰 乡音 相见 相识

　　4、 词语读得这么好，相信古诗一定能读得更流利，自己试一试。

　　5、 节奏读

　　（1）标出节奏，指名读。

　　（2）齐读

　　（3）教师示范，讲方法：一行一行地读，边读边想象画面。

　　三、 品读第一句

　　过渡：让我们先看看第一行。

　　1、 点生读

　　2、 师问：少小是什么意思？读。

　　3、 在这行诗中有一个词的意思和它相反，谁找到了？你来读。

　　4、 介绍背景：贺知章十几岁就离开了家乡，80多岁才回到故乡，此时他会是什么心情？

　　带着你的感受读一读。还有谁来读？

　　5、 为什么贺知章要时隔70多年才能回到家乡？是的啊，由于种种原因，思念家乡的贺知章却不能回家，他的内心多么的心酸啊，教师范读。

　　6、 此时的他，百感交集，一起读。

　　7、 几十年过去了，他的样貌会发生了什么变化？但是什么没有改变？（乡音）请你读第二行，点评。教师点评：由于深深地眷念这爱自己的家乡，他无法忘记那一口家乡话。齐读。

　　8、 从离家到回家，他一直都牵挂着自己的家乡。齐读第一句。

　　四、 品读第二句

　　1、过渡：年近老迈的贺知章终于回到了家乡，走在这乡间路上，一切都那么熟悉，看看图，他碰见了谁？（小孩）自由读第二句，听听他们会说些什么？

　　2、孩子们从来没有见过这位老爷爷，自然是不认识的。面对这远道而来的客人，他们会怎么问？

　　3、感情指导读“笑问”“何处来”

　　4、教师引读：天真的孩子笑着问诗人的一句话，却让诗人感慨万分，自己明明是土生土长的家乡人，却被孩子们当成了客人，这一个客字让他多么的无奈呀！教师读。点生读。 他分明是回家，却被当成了来做客的外乡人，他多么的难过呀！点生读。

　　5、 齐读：诗人在外漂泊多年，一直想着家乡，却被大家当成了客人，他内心真不是滋味。

　　（齐读）

　　五、 背诵

　　1、 自由练习背诵。

　　2、 配乐背诵。

　　六、 拓展：《回乡偶书》（二）

　　板书设计：

　　古诗诵读 回乡偶书

　　少小离家 老大回 又

　　乡音未改 鬓毛衰 悲

　　相见 不相识 又

　　客 何处来 喜