教学目标：

　　1、运用各种喜欢的方式认识本课8个生字。

　　2、能正确、工整地写4个字。

　　3、朗读、背诵课文，感受语言的优美，激发对大自然的热爱。

　　4、培养学生的想象力以及口语表达能力。

　　教学重点：

　　识字、写字是重点。

　　教学难点：

　　培养学生想象力及口语表达能力是难点。

　　教学准备：

　　生字卡片、课件。

　　教学过程：

　　一、创设情境，引入新课

　　今天，我给小朋友们带来了一位熟悉的朋友。（课件展示：一棵枝叶茂盛的高大的树）大树爷爷自述：小朋友们好，我是树公公，别看我年纪大，可我身体很健康，生活得也很快乐，知道这是为什么吗？那是因为，我有许多美丽又活泼的孩子《鸟孩子》。

　　二、初读课文，学习生字

　　1、生自由读课文。（借助拼音，读准字音，读通句子。）

　　2、生圈读生字。（文中戴小红帽的子娃娃是我们今天要认识的新朋友，我们一边叫出它的名字，一边把它们圈出来吧！）

　　3、把圈出来的生字多读几遍，把它们的名字牢牢记住吧！

　　4、哪些字娃娃的名字容易念错，给同学们提个醒儿吧！当小老师，教教同学们。

　　5、用生字卡片抽读、开火车读、抢读等多形式检查识字情况。

　　三、细读课文，入境悟情，展开想象

　　1、师生齐读课文。

　　2、同桌互相读课文，读完一遍后再交换读。

　　3、抽学生读，其他学生评价。让评价的学生说说最欣赏同学读的哪些地方，学生积极说出同学朗读的长处，再指出不足，教育学生要善于发现别人的优点。

　　4、生看课件：枝叶茂密的大树上，闪动着各种鸟儿的身影，洋溢着鸟儿们的叫声。

　　5、你觉得鸟孩子们穿的衣服怎么样？用美丽说一句话。

　　6、你觉得鸟孩子们在树公公、树婆婆的怀抱中，生活得怎么样？怎样才能读出他们的快乐呢？抽生读第三句、赛读等。

　　7、假如你是一个鸟孩子，你想对树公公、树婆婆说些什么呢？

　　8、讨论交流：鸟孩子们为什么爱树公公、树婆婆？

　　四、赏读全文，熟读成诵

　　有感情地朗读课文，注意语言的节奏感，最终达到有感情地背诵。

　　五、指导写字

　　1、读本课要求写的字娃娃，给生字找朋友。

　　2、你最有信心写好哪个字？并说说写时应注意些什么？

　　3、师指点。生练习写（先描红，再练写），师巡视指导。