苏教牛津版英语四年级上《In a toy shop》教学反思

　　本节课为该单元第一课时，内容主要为B、C部分，根据教学进度与教学设计来看，也可以引出A部分前面半篇课文的内容，即P14的课文。下面我简单谈谈上完本课时的感想和反思

　　1.听课的老师提出：我上课喜欢先教单词，而没有将单词放在句子中来教授。确实，我这种机械的教学方式，只会让学生硬记住单词，忽略了情境教学法。应该将单词放在句子中来教，这样学生既学会了单词，又学会了句型，两全其美。在以后的教学过程中，我要注意单词的教法。例：用句型引出新单词，A: What's this/ that? B: It's a lion.教授新单词lion。教完后，用lion来练习这个句型。

　　2.在教授新单词和单词记忆的方法时，我采用了分解法和读音相似法。例：m，我把他分解成mon和key，学生很快就记住了；bear，利用相似发音的单词pear。

　　3.对How lovely！的操练过少，学生不怎么会说。应该放在对话中多加练习，利用小组读、男生读、女生读、开火车读等方法，多说几遍。

　　4.在设计Guess！Guess！Guess！这个环节的时候，准备的玩具动物大小不一，造成猜测难度降低，学生虽然兴致盎然，但显得有些简单。这个游戏用来操练：A: This is a ..., I think. B: Yes, it is./ No, it isn't.设置该环节时，还有些欠考虑。

　　5.最后没有引入到A部分的前半篇课文，有点可惜。本课花在What's this/ that? It's a ...句型操练上的时间有点多，应控制好时间，因为这个知识并不是很难。主要时间应放在This is a ..., I think.的操练上。

　　总的来说，这节课还有许多需要改进的地方。再接再厉，下次要避免犯同样的错误。