教科版四年级上册语文《是乐谱错了》教学反思
首先,由于文章题目发人深省,所以上课伊始,我就引导学生从题目入手质疑,提问:是谁说的这句话?他在什么情况下说的这话?围绕乐谱错了,究竟发生了什么事?确定好了文章的基本框架后,学生进行自生探究,这样就为理解和探究作好铺垫,使探究确定了方向。引导学生从整体上掌握文章内容,获得初步感受,训练阅读概括的能力。
其次,精读时要边读边思考,体会作者的写作意图,对重点句子要反复读,要全面、认真地理解。运用抓住重点句提出问题并讨论的解决方式,读懂课文的内容,体会小泽征尔坚信自己的判断、不畏权威的精神。使小泽征尔富于自信的形象在学生的头脑中栩栩如生,只有引导学生反复品读,师生讨论交流,说出自己的想法,得出结论才能真正体会到人生的哲理。
最后,改编故事把文本内和文本外的内容联系起来,拓展学习资源,看似平常的环节,实际是营造了强烈的文化氛围,达到追求、陶冶学生心灵的效果,从三个维度去把握教材、演绎教材。
《教科版四年级上册语文“是乐谱错了”教学反思》摘要:括的能力。 其次,精读时要边读边思考,体会作者的写作意图,对重点句子要反复读,要全面、认真地理解。运用抓住重点句提出问题并讨论的解决方式,读懂课文的内容,体会小泽征尔坚信自己的判断、不畏权威的精神。使...
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