外研社(一起)英语三上《I've got a new kite》教学反思

　　本节课学生将要学习四个新单词，同时学生第一次接触到的新语言有：I鈥檝e got a new book. Have you got a book? 肯定回答：Yes, I have.否定回答：No, I haven鈥檛. Has Sam got a sweater? Yes, he has./ No, he hasn鈥檛. 这一单元中，学生将要学习的单词句型较多，一节课学完所有内容显然不行，孩子学不会，就可能对英语学习失去信心。我这样来处理：动物和运动两个单词我当作语境词简单教过，不作为重点，把has got 的用法放到了下一节课来学习，重点操练I鈥檝e got a new book.和Have you got a book? Yes, I have./No, I haven鈥檛.语句，这样的设计是从学生的实际出发，重点突出，最大限度地降低了学习的难度，保证了学习效率。上完本节课后我有以下几点感受

　　1、通过谈话形式和chant，使学生进入学习角色，为学生创设了一个真实的情景，做到语用真实。

　　2、本课的难点是用鈥渉ave got鈥澖�行描述和自如问答。考虑到本课的单词和语言较多，如何降低难度，抓住重点呢？ 词汇教学我能运用实物、图片、动作等直观法教学单词。教读时，配上相应的动作或表情，采用全身反应法，让学生动起来，融入动脑、动口、动手的英语学习中。之后，还设计了游戏，用于巩固单词。能围绕教学重难点操练句型，在教授句型鈥淚鈥檝e got鈥︹�澥保�我引导学生用身边的物品造句，拓展了学生的思维能力。同时，学习 鈥淗ave you got鈥Γ库�� 这个句型时，我利用多媒体课件显示的物品进行Let鈥檚 guessing这个活动练习新句型，开火车练习句型I鈥檝e got a 鈥Α� Have you got a 鈥Γ�

　　3、这节课中我还注重学生实际运用语言能力的培养，设计了多次的师生、生生问答的场景，让学生们能够将所学知识运用在实际生活中，达到鈥溠б灾掠免�澋男Ч�。

　　4、板书内容能围绕本课的教学目标，这有利于学生理解、吸收和记忆所学知识。

　　本节课也存在着一些不足，让每个学生都开口的想法并未完全实现，多数形式都是学生齐说，对于个别学生的操练较少，各个环节的过度不够自然，没能很好的调动学生学习的积极性。以后的教学中，要注重操练的广泛性，有效性，同时我会更加积极探索、尝试设计学生喜欢而又有效的课堂教学活动，激发学生的学习热情，使我的学生在英语这个广阔的天地中高高翱翔！