教学目标：

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。在整体感知课文主要内容的基础上，了解两个铁球同时着地的试验过程，学习伽利略不迷信权威，执着、实事求是地探索科学真理的伟大精神。

　　2、初步学习通过用具体事例、侧面描写及烘托手法表现人物品质的方法。

　　重点难点：

　　理解伽利略推出的两个结论的含义，伽利略为了证明自己的想法是正确的，是怎样进行试验的。

　　教学过程：

　　一、谈话导入，埋下伏笔

　　1、爱迪生曾说过：“天才是百分之一的灵感加上百分之九十九的汗水。”（出示课件）有没有人怀疑过这句话？为什么？（生汇报，预设答案：1、没人怀疑过，因为他是一个伟大的科学家；2、可能有人怀疑过，因为没有绝对正确的话）

　　2、引出亚里士多德的一句话

　　有这样一句话，千百年来从来没有人怀疑过（请大家齐读）：“两个铁球，一个10磅重，一个1磅重，同时从高处落下来，10磅重的一定先着地，速度是1磅重的10倍。”

　　二、简介人物，激趣生疑

　　1、回顾一下课文，这句话是谁说的？（亚里士多德）

　　2、书上是怎样介绍伽利略的？

　　（伽利略——17世纪意大利伟大的科学家。他25岁时就已经当上了数学教授。） 过渡：一位是两千多年前希腊的哲学家，一位是25岁的数学教授，他们是怎样联系起来的呢？他们的联系主要围绕一个什么问题？

　　学生说，师总结：两个铁球〇〇着地（提前在黑板上板书，补充板书：加上“同时”两字）这是谁的观点？（伽利略）

　　过渡：关于这一个问题，谁对，谁错呢？这节课，我们就来看看这场在比萨斜塔上的经典的物理试验。

　　三、检查预习，概括主要内容

　　1、课文我们都预习了，那下面这组词语谁会读？（指名读，一人读，其他同学跟读1遍）（出示：伽利略 亚里士多德 比萨城 违背 固执 大胆妄为）

　　2、师：大家读得真棒，那么，课本上，违背真理、大胆妄为且固执的人，是谁？（生回答，“伽利略”）那么，伽利略到底做了哪些事情，让人们认为他是一个“胆大妄为而固执”的人呢？

　　下面请同学们自由地、大声地朗读课文，做个有心人，用笔勾画相关的语句，并在旁边写下你的理由。（生自由读课文，边读边画，师巡视、指导朗读） 学生汇报预设：

　　答1：第3自然段的“这句话使伽利略产生了疑问”（生可能汇报：亚里士多德的话被当作“不容更改的真理”，伽利略居然“怀疑”亚里士多德的话，“竟想找亚里士多德的错处”）板书：产生疑问

　　师质疑1：伽利略对亚里士多德的话产生了疑问，在我们现代人看来，这是很正常的事情，一个科学家对别人的话产生疑问，然后去进行验证得出结论。但是，为什么在当时的人们看来，伽利略这样做真是“胆大妄为”呢？

　　（生汇报：第2自然段“研究科学的人都信奉亚里士多德，把这位两千多年前的希腊哲学家的话当作不容更改的真理”或“谁要是怀疑亚里士多德，人们就会责备他”）

　　师质疑2：在当时的人看来，亚里士多德的话，代表着什么？（生汇报：“真理”） 想想看，亚里士多德在当时人们心目中的地位怎么样？（地位崇高） 老师给大家补充一下亚里士多德的资料：

　　亚里士多德被称为“古代人的百科全书”，他的思想曾经统治过全欧洲，甚至影响了整个欧洲的哲学家，连伟大的思想家马克思、恩格斯也称赞他是古代哲学家中“最博学的人”

　　师质疑3：在当时，上至罗马教皇，下至平民老百姓，全都相信他的话。再来看课本上的描述（展示课件，生齐读）你从这段话中哪些词语中，能感受出当时人们对亚里士多德的绝对信任吗？

　　（生可能汇报：“信奉”、“都”、“不容更改”、“真理”、“责备”、“违背”）

　　“信奉”：信仰并崇奉，我们一般说，这个人信奉释迦牟尼，那个人信奉上帝。也就是说，在当时人看来，他们把亚里士多德当作了什么？（“神”）

　　他们把亚里士多德当作了“神”来“信奉”，谁要是怀疑亚里士多德，人们就会说（生齐答“你是什么意思？难道要违背人类的真理吗？”）

　　师质疑4：难道要违背人类的真理吗？（反问句，让生转换成陈述句） 难道要违背人类的真理吗？= 不要违背人类的真理。