（5） 那你能不能也用一丝不苟来说句话。

　　（6） 你还感受到了什么？（他画鱼的本领很高啊。）从哪儿感受到的？（仿佛金鱼在纸上游动。有时又挥笔速写，很快地画出金鱼的动态，仿佛金鱼在纸上游动。）

　　（7） 能把金鱼游到纸上来，他的技艺真是高超啊。谁能通过朗读让我们见识一下青年高超的 画技？（生读）（师评价：青年画画一丝不苟，你对待朗读同样一丝不苟，真好！）

　　（8） 谁还读？（生读）（师评价：你读出了工笔细描时的细致，挥笔速写时的豪放。）

　　（9） 老师也想谈谈自己的读书感悟，可以吗？我注意到了“静静”这个词语，什么是静静？ 谁静静地画画？（青年）

　　（10） 是啊，青年静静的画画多仔细啊，闭上眼睛，我们一边静静地听一边静静的体会，一边 静静地想象青年静静地画鱼的情景。咱们开始。师配乐范读句子。 师：睁开眼睛，看到了吗？看到青年画在纸上的鱼了吗？你看到了鱼的哪些动态？（金鱼在吐泡泡。有些金鱼在摇尾巴。很多金鱼在抢食）

　　（11） 我问一下，当你在画金鱼吐泡泡、摇尾巴、抢食的时候，需不需要到金鱼缸边去看看金 鱼是怎么吐泡泡的？（需要）那青年画金鱼的时候他为什么不用看，而只是静静地画就可以了呢？（因为他的心里已经把金鱼吐泡泡的样子记在心里了。）

　　（12） 是的，那位青年在静静地画画的时候，他的心里装着只有谁？（金鱼）他心里记着的只 有谁？（金鱼）他心里游着的只有谁？（金鱼）

　　（13） 孩子们，这就叫静，一心不乱地静，心中有鱼地静，来，让我们把青年静静画画的情景 牢牢的记在我们的心里吧。女生读工笔细描，男生读挥笔速写（配乐）（师领）那位青年在静静地画画，生看大屏幕齐读。

　　四、品读：入情入境，潜心会文

　　1、那么鱼是怎样游到了他的心里呢？请同学们快速浏览课文，找出相关的语句 （生读课文，教师巡视指导，提醒找好的学生可以小组内交流补充。）

　　2、我们来交流一下：鱼是怎样游到了他的心里的。

　　（1） 他爱鱼到了忘我的境界。他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边，静静地看着金鱼在水里游 动，而且从来不说一句话。

　　① 这一处还有谁也发现了？我们一起读读齐读。

　　② 说说你的体会。（静静地看，忘记了其它）

　　③ 你注意到了“静静”，真好，静静地看着就是怎样的看？（静静地看，就是专心致志的看。就是一心一意地看。就是聚精会神地看生：不发出声，细细地在观察。）

　　④ 谁这样专心致志的看，聚精会神的看？（青年）

　　⑤静静地看，专心致志的看，聚精会神的看，来带着你的感受一起用心读—生：读

　　（2） 还有吗？