教学目标：

　　1、通过观察实物和模型，直观认识长方形、正方形、圆柱和球等立体图形，知道这些形体的名称，并能辨认和区别这些形体。

　　2、在拼、摆、摸等探索活动中，培养初步的观察、比较、抽象思维能力，发展初步的空间观念。

　　3、在观察、操作活动中，感受立体图形与生活的密切联系，能对身边与立体图形有关的事物产生兴趣。培养用数学眼光观察周围事物的意识。

　　4、通过小组合作交流，培养学生合作意识。探究能力，感受数学与生活的密切联系。

　　教学重点：

　　经历对实物的辨别过程，初步认识长方体、正方体、圆柱和球。

　　教学难点：

　　培养初步的观察、比较、抽象思维能力，发展初步的空间观念。

　　课前准备：

　　1.多媒体教学课件

　　2.学生收集的各种立体图形实物

　　教学过程：

　　一、谈话导入

　　谈话导入：孩子们，你们喜欢打积木吗？生：喜欢。老师今天带来了4位小朋友，他们也和大家一样特别喜欢搭积木，今天他们用一些特殊的积木拼打了一件特殊的作品。你们想知道他们是用什么积木拼打了一件怎样的作品吗？让我们一起去看一看。

　　课件出示：例题情景图：引导观察，他们用的特殊积木拼打了一件什么作品？

　　生：观察回答：一列火车。

　　师：那她们是用什么材料拼成的？

　　生：纸盒、球、易拉罐等。

　　师：是啊，纸盒、球、易拉罐拼搭了一列这么长的火车，他们的手可真巧啊。

　　二、分类、探究、认识图形

　　（一）拼一拼。搭一搭

　　今天同学们的桌子上也带来一些这样的材料，你想不想和他们一样拼一拼，搭一搭呢？

　　生：想

　　师：不过老师有三个要求。课件出示拼搭要求，师读要求。问听明白了吗？请大家开始吧。

　　1、小组交流合作拼搭。

　　2、交流拼搭作品

　　师：各小组都已拼打完了；谁来介绍一下自己的作品？

　　生1：我们小组摆一辆大汽车

　　生2：我们小组摆了一座城堡

　　师：作品的创意都很好，看来大家都有一双灵巧的手！谁来说一下在动手摆的过程中有什么发现或遇到了什么问题吗？

　　生：我发现球在往上搭时搭不稳，总是滚动；

　　生：易拉罐横过来也搭不稳，会滚，竖着就很稳。方方的盒子不容易滚。

　　师：真是个有心的孩子，看来物体形状不一样，他们的特点也不一样，现在咱们就根据物体形状的不同来把它们分一分。

　　（二）分一分，想一想。（教师巡视，学生分类）

　　师：都分完了吗？谁来给大家介绍一下你们组是怎么分的？并来说一下你们的理由。

　　生：我们分成了3类把茶叶、铅笔、饮料；圆圆的能滚的水晶球、还有这个彩球分成一类；牙膏盒子魔方分成一类。

　　生：我们分成了4类，牙膏盒、药盒、香皂盒、奶盒都是长长方方的，分成一类；魔方、化妆品盒、学具块是正正方方的，分成一类；铅笔、电池、易拉罐都是圆圆的，长长的，分成一类；乒乓球、玻璃球都是圆圆的，分成一类。

　　师：你们觉得哪个小组的分法更好些？对，第二种分法更清楚更明白，跟这个小组一样的举手，同学们真棒，我们按形状把它们分成了4类，！你能给每类物体起个名字吗？

　　学生回答，教师板书。长方体、正方体、圆柱、球。

　　（三）看一看，摸一摸，滚一滚，说一说。

　　师：这4种不同的形状画出来就是四种不同的立体图形，现在咱们就一起来认识一下这些图形（板书课题：认识图形）研究一下他们有什么特点？

　　A长方体

　　师：下面请同学们从桌子上拿起一个长方体形状的物体，举起来让大家看看拿对了吗。仔细观察，也可以动手摸一摸滚一滚，看看你有什么发现。把你的发现在小组内交流交流。

　　师：好，各小组都商量好了，长方体有什么特征呢？谁来说一下？

　　生：长方体有的面很平；

　　生：它是长长的；上下一样；

　　生：它有尖尖的角；

　　生：不能滚动；

　　师：咱们找到了长方体这么多的特点，应当知道长方体长什么样子了，谁来说一下长方体长什么样子？

　　生：长方体的面是平的，很光滑，它们的角很尖，它们是长长方方的。

　　师：好，现在请你把手中的物品放下。请你闭上眼睛想一想长方体长的什么样子啊，边想并用手比划长方体的样子。如果我们把长方体画出来就是这种图形

　　B正方体

　　师：从同学们的发言中老师知道大家都是善于观察的孩子，现在一起来找一找正方体有什么特点。下面请你从桌子上拿起一个正方体形状的物体，举起来让大家看看拿对了吗。找出正方体形状的物体，找一找正方体的特点。

　　小组交流，指名回答。

　　生：正方体的面是平的，很光滑，

　　生：它也有尖尖的角，

　　生：它们是正正方方的，

　　生：也不能滚动，

　　生：。。。。。。

　　师：说的真好，谁能完整的说一下正方体是什么样子的？指名说。

　　师：请你闭上眼睛想一想正方体长的什么样子啊，如果老师把正方体画出来就是这样。教师板画

　　C圆柱

　　师：接下来，咱们一起找一下圆柱有什么特征？

　　生：它上下两个面一样；都是圆形。

　　生：像柱子一样，长长的，横着能滚动，

　　师小结：圆柱是直直的，上下两个面是圆形，能滚动；

　　师：请你闭上眼睛想一想圆柱长的什么样子啊，如果老师把圆柱画出来就是这样。教师

　　师：请你想一想生活中那些物体的形状是圆柱？

　　生：爷爷吃的烟卷是圆柱，我家里的桌子腿是圆柱„„

　　D球

　　师：球是我们常玩比较熟悉的，现在咱们一起来找下球有什么特征？

　　生：随便滚动；

　　生：没有角。

　　师：同学们仔细看，如果老师把球画出来就是这样。

　　教师板书贴画

　　师：同学们真了不起，通过观察找到了每种图形的这么多特点，认识了4种立体图形。

　　接下来我们做一个游戏让大脑休息一下：请大家闭上眼睛，跟我做：拍拍小手，拍拍肩，摸摸耳朵，摸摸脸，揉揉太阳穴。把小手放好。

　　然后静静的想一想生活中那些物体的形状是今天我们认识的这几种？

　　师：大家想好了吗？，好睁开眼睛，谁来说一说

　　生：大高楼的形状是长方体，空调是长方体、笔记本„„

　　生：魔方、药盒……。.正方体

　　生：茶叶桶、彩笔盒……。.是圆柱体

　　生：篮球、乒乓球……。. 你们知道的可真不少，看来大家平时都是善于观察，留心学习的好孩子。现在谁来说一说刚才我们认识了那些图形？

　　三、巩固练习

　　1、连一连。多媒体出示连一连。

　　2、数一数，填一填

　　3.聪明小屋。

　　四、小结下课。

　　师：刚才同学们玩的高兴吗？一节课马上就结束了，谁来说一说在你玩的时候你学到了什么？