观课报告：

　　我观看了王老师执教的《8加几》这节课，感受颇深；首先，教师上课一开始让学生口算9加几的算式，为教；其次，教师创设的领饮料的情境非常好，激发了学生的；第三，教师注重了让学生动手操作，在一年级上学期中；摆小棒，而且教师为学生准备了两种颜色的小棒，这样；让学生汇报凑十法，为了让学生更好的理解凑十法，教；第四，王老师设计的练习难易适中，很有层次性，一开；最后是运用本

　　我观看了王老师执教的《8加几》这节课，感受颇深。

　　首先，教师上课一开始让学生口算9加几的算式，为教学8加几做好了铺垫。

　　其次，教师创设的领饮料的情境非常好，激发了学生的学习兴趣，最难能可贵的是教师为了便于学生更好的交流，把情境图打印出来，发给每一个学生，这样使学生观察的更加仔细，交流的更加热烈，这一点很值得我们在教学当中学习。

　　第三，教师注重了让学生动手操作，在一年级上学期中8加几对学生来说，掌握起来比较困难，教师正是抓住了学生的这一特点，在探究8加7和8加6的口算方法时，教师先让学生

　　摆小棒，而且教师为学生准备了两种颜色的小棒，这样学生在摆小棒时就会更好的说明想的过程。接着让学生进行汇报，在汇报时只要学生的想法是合理的，就及时给与肯定，并且重点

　　让学生汇报凑十法，为了让学生更好的理解凑十法，教师把凑十的过程做成动态的课件，给学生演示，这样既能激发学生的学习兴趣，也能使学生更好的掌握凑十法。这一点很值得我们在教学当中学习。因为一年级的学生年龄比较小，理解力比较差，而且主要以形象思维为主，如果上课时只是给学生讲，学生不爱听，这就需要我们教师把一些难以理解的知识做成动态的课件，演示给学生看，这样就能极大的提高课堂教学效率。所以我们在平时的教学中，不要怕麻烦，能让孩子动手操作的地方，一定让孩子进行动手操作，这样会使学生更深刻的理解所学知识，而且学生会把过程记在脑子里，不容易忘记。

　　第四，王老师设计的练习难易适中，很有层次性，一开始是让学生把凑十的过程补充完整，这对于学生来说是比较简单的，同时也能很好的检测出学生对凑十法掌握的情况，接着是让学生动手圈一圈，虽然还是检查学生对凑十法的掌握情况，但是更难一些，只有学生真正理解了凑十法学生才能圈对。

　　最后是运用本节课所学习的知识解决生活中的实际问题，这样对学生来说就要更难一些了，这样检查了学生综合运用所学知识解决实际问题的能力。在教学中，我们只有精心设计练习，才能激发起学生的做题兴趣。