教学建议：

　　1．教学0的认识和有关0的加、减法，并在课堂上进行巩固练习，完成练习四中的习题。

　　2．教学0表示没有的含义时，可将教材上的小猴吃桃过程制成电脑课件，展示桃的个数由2鈥�1鈥�0的变化过程：盘里有2个桃，记作2；小猴吃了一个，还剩一个，记作1；又吃了一个，盘里桃的个数就是0，记作0，读作鈥溋汊�潯Ｍü�以上过程的展示，使学生初次感知0的含义，知道0和1、2一样，也是一个数，没有就用零表示。

　　接着，教材出示了直尺图，这是前面用点子图讲数的顺序的进一步提高。通过直尺图使学生进一步熟悉数的顺序。教学时让每个学生自备一把直尺，在直尺的左端找到0，说明0是起点。然后再让学生说一说，0的右边一个数是几，最后一段一段地数数。这里只是认数和掌握数的顺序，还不是认识米尺，所以不讲厘米等长度概念。

　　教学0的写法的时候，应向学生说明笔顺，要从上到下，从左到右，起笔处和收笔处要相连，并且要写圆滑，不能有棱角。教学生练习的方法可以参看前面教写数的教学建议。

　　3．教材通过3只小鸟从鸟窝里飞起的图画教学得数是0的减法。教学时，可将图画制成课件：窝里有3只小鸟，然后它们一起飞向蓝天。根据这个情景讲解3-3=0。为了加深学生对同数相减结果为0的意义的理解，教师还可设计一些活动。如：老师手中有5本故事书，她把这5本书全送给小明，老师还有几本书？列式是5-5=0。

　　2 / 2 4．有关0的加、减法，教材通过两幅图出现例题4+0和5-0。教学时，先让学生观察两片荷叶上的青蛙图，同桌的说一说每片荷叶上各有几只青蛙。然后提问：鈥溋狡�荷叶上共有几只青蛙？鈥澥寡�生通过鈥溓嗤茆�澩家饷靼�4+0=4的道理。讲5-0的时候，应引导学生独立思考，如果有学生想不出来，教师可举例说明，从5个东西里去掉0个，也就是一个也没去掉，所以5-0=5。

　　5．第30页上的鈥溩鲆蛔鲡�澥怯泄�0的加、减法的巩固练习。学生做完后，可抽出1～2题说一说算理，如0+0=0，学生应明白：0个东西加0个东西还是0个。

　　6．关于练习六中一些习题的教学建议。

　　第1题看鱼缸里有几条金鱼就填数字几，第3个鱼缸里没有金鱼，填数字0。

　　第2题是3幅连续性的摘苹果图，要求学生回答3-1、3-2、3-3各得多少，使学生加深理解同数相减得数是0，同时也渗透了函数的思想。

　　第3题通过让学生看图计算4道减法算式，一方面复习减法的计算方法和同数相减得0的道理，另一方面渗透函数思想。当学生把4道算式都做完后，应引导学生进行对比，找出异同，使学生对函数有一些初步的感性认识。

　　第4题是有关0的加法的练习。通过看图，使学生明白3+0和0+3含义相同，结果一样。

　　第5题是复习5以内的加减法。题目的要求是鈥溈此�算得都对鈥潱�只要求正确，不提速度方面的要求。