教学内容：

　　教科书第18页内容。

　　教学目标：

　　1、结合实物理解长方体、正方体表面积的含义，在操作、理解的基础上初步学会表面积的计算方法。

　　2、在学习的过程中，培养初步的观察、分析、操作和概括能力，发展空间观念。

　　3、能运用所学知识解决一些简单的实际问题，培养应用意识。

　　教学重点：

　　表面积的意义。

　　教学难点：

　　长方体表面积的计算方法。

　　教学用具：

　　教师准备：长方体和正方体表面积展开的教具、投影仪。学生准备：长方体和正方体纸盒各一个。

　　教学过程：

　　一、创设情境、提出问题

　　请大家观察信息窗二，说一说你看到了什么？

　　[学生观察、思考，回答教师提出的问题。]

　　看到这些信息，你想提出什么问题？

　　（学生可能提出的问题：我想知道这两个盒子民开各是什么形状？我想知道盒子展开后6个面共多少平方厘米？等等）

　　二、探究研讨、学习新知

　　1、我们先来解决第一位同学提出的问题。请同学们拿出自己准备好的盒子，将它的6个面展开，看看各是什么形状？

　　[学生动力操作，提示学生对照实物，并充分发挥想象来完成。]

　　注意展开前长方体纸盒的每个面在展开后是哪个面。为了筻于对照，可以在展开前的每个面上分别用上、下、前、后、左、右标明。请大家试试看。（选一个长方体或正方体纸盒展开图巾在黑板上。用课件进一步动态展示长方体的展开过程。）

　　[学生在小组内讨论，分别用上、下、前、后、左、右标明]

　　展开的这个图形的所有面的大小就是盒子的表面积。通过观察课件和动手操作实物模型，你能用自己的话说一说，什么是长方体或正方体的表面积吗？

　　[学生回答问题，教师关注学生是否真正理解表面积的含义]

　　2、长方体6个面的总面积叫做它的表面积。怎样算长方体的表面积呢？请你借助长方体模型，想一想、量一量、算一算，完成后，在小组内互相交流方法。

　　[学生测量、计算、小组交流。教师要关注学生对算式的解释和对表面积认识的深度。]

　　[全班交流。]

　　可能的方法

　　解法（一）：（是分别算出上、下，前、后，左、右面的面积之和，然后算总和。）

　　6×5＋6×3＋5×3+6×3+6×5+5×3

　　解法（二）：6×5×2＋6×3×2＋5×3×2

　　解法（三）：因为长方体6个面中分别有3组相对的面的面积相等，所以是先算出上、前、左这三个面的面积之和，再乘以2）

　　（6×5＋6×3＋5×3）×2

　　[学生评议，注意学生选择能力的培养]

　　刚才几位同学想到了多种方法，你最喜欢哪种方法？为什么？

　　我们会计算长方体的表面积了，那么正方体的表面积应该怎样计算呢？

　　[学生尝试计算，注意引导学生用合理方法求出正方体的表面积]

　　三、巩固应用、拓展延伸

　　自主练习1、2、3题

　　四、回顾整理、反思提高

　　课堂总结，谈一谈自己的收获，对自己的表现做出评价。