教学目标：

　　通过观察和比较，使学生正确理解体积的意义，认识体积单位，为学习长方体和立方体的体积计算打下基础。

　　重点难点：

　　体积的概念和体积单位认识

　　教学过程：

　　一、铺垫孕伏

　　1、1米、1分米、1厘米，这是什么计量单位？

　　2、1平方米，1平方分米、1平方厘米，这是什么计量单位？

　　二、探究新知

　　1、我们学习了长度和长度单位，面积和面积单位。今天我们要学习一个新概念：体积和体积单位。（板书课题）

　　2、创设情景：取两只同样的透明玻璃杯，往里注一样多带红色的水，问：哪只玻璃的水多？再放两颗不同石子，看到了什么现象？为什么放进石块后，水面都会升高？（因为石块占有一定空间，石块放入杯中占据了一部分空间，所以水面升高了）

　　3、小结归纳

　　以上实验说明了什么？启发学生归纳：物体大占据空间大，物体小占据空间小。教师指出：物体所占空间的大小叫做物体的体积。（板书）

　　4、比较物体体积的大小

　　观察火柴盒、保健箱、空调器，哪一个物体的体积最大？哪一个物体的体积最小？

　　学生举实例：举出几种体积大小不同的物体，说说哪个体积最大，哪个体积最小。

　　5、认识体积单位

　　教师指出：在实际生活和生产中，有时也需要知道物体到底有多大，这就要我们精确地计量物体的体积。计量体积就要用体积单位，常用的体积单位有立方厘米，立方分米，立方米

　　认识1立方厘米

　　教师出示一块1立方厘米的模型并指出：这就是体积为1立方厘米的立方体。

　　分组观察探究，然后汇报：你知道了什么？引导学生

　　看一看：1立方厘米的体积比较小，是立方体。

　　量一量：1立方厘米的立方体的棱长是1厘米

　　说一说：棱长1厘米的正方体体积是1立方厘米

　　想一想：体积是1立方厘米的物体比较小

　　议一议：计量体积使用立方厘米比较恰当的物体

　　（2）用同样方法认识立方分米和立方米

　　（3）讨论：这三个体积单位的共同点是什么？不同点是什么？

　　6.比较长度单位、面积单位和体积单位的不同

　　判断：练一练第一题

　　操作：剪一条1分米长的线，用纸剪一个1平方分米的正方形，拿出1立方分米的模型

　　归纳：长度单位是一条线段，面积单位是一个正方形，体积单位是一个正方体。

　　7.计量物体的体积

　　怎样用这些体积单位计量物体的体积呢？学生尝试练习试一试

　　反馈，引导学生得出：计量物体的体积就是一个物体里含有多少个体积单位，它的体积就是多

　　三、巩固练习

　　练一练

　　四、总结

　　这节课你学会了哪些知识？