北师大版数学一年级上册《前后》课后教学反思
在教学过程中，虽然整堂课很流畅，但是总感觉这堂课还是欠缺火候，孩子们的积极性虽然高，却表现得有些浮躁。
游戏为主，强化主题。
在教学设计中根据低年级学生的年龄特点，从学生的生活经验入手，创设了一系列生动、活泼、有趣的活动情景，在教学上下的时候，设置了指一指游戏，问学生鼻子的上面是什么，让学生指一指，在教学前后的时候，又让学生排队，激情引趣，烘托气氛，让视觉、触觉、听觉等多种感官参与活动，动手、动口又动脑，使学生积极主动地完成了本节课的学习，真正体现了学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者、参与者的理念。
但是，这节课虽然学生说得很好，讲的流畅，学的欢快，却也有很多不如意的地方
1、参照物的概念要讲吗？在本节课的教学目标上，要让学生初步感受到位置的相对性，但是这感受是什么程度呢？但教师提问，为什么火车一会在上面一会在下面的时候，学生是很难讲出来参照物不同的，我觉得只能让学生在活动情境中体会到相对性就可以了，不用加以总结，
2、为什么上课讲得头头是道，而作业却错误百出呢？在教学前后的时候，巩固练习中，动物游泳比赛，有部分学生填了上下。说明上下前后的位置关系并没有完全理解。而在楼层问题中，学生的第几层的概念没有发展完善，最高的一层有部分学生会认为是第一层。特别~~~在谁的上面，在谁的下面对学生来说也是难点。
这节课是让学生认识鈥溕舷隆⑶昂蟮幕竞澹Щ嵊蒙舷虑昂笸暾乇泶锸挛锏奈恢霉叵担寤嵘舷虑昂笪恢玫南喽孕浴�
由于一年级学生的学习是要将他们日常生活中许多活动规范化、常识经验系统化，因此，学生已有的生活经验对于他们理解数学知识是十分重要的。同时，正是通过经验，学生才能经历一个从具体到逐步抽象的过程。在设计教学环节的过程中我就抓住这一点去思考：学生对上下、前后并不陌生，都有不同程度的了解，但学生在理解鈥溕舷率备葑约荷畹木椋侵皇橇私獾剿阝�溕希阝�溝拢� 谁在鈥溓埃阝�満螅簿褪侵皇潜砻娴乩斫獾解�溕舷隆⑶昂蟮奈恢霉叵担游颐堑氖先ダ斫猓蔷筒皇羌虻サ奈恢免�溕舷隆⑶昂螅且斫獾解�溕舷隆⑶昂笪恢玫南喽孕浴�
教学中我从他们熟悉的生活中挖掘活动的素材，设计了用手指出自己的上面、下面、前面和后面；同桌各用一种不同的物品摆一摆，然后说出所摆物品的上下或前后位置；只说出一个同学的前面是谁，他的后面是谁，让大家猜猜他是谁；两位同学出来表演前后位置，并向后转以及三个同学表演前后位置，让同学体验相对性；观察画面，体会上、下的相对性；拍手游戏、按要求排队、按要求给动物分房子、看图用上鈥溕稀⑾隆⑶啊⒑蠼补适碌纫幌盗蟹岣欢嗖实幕疃购⒆用堑淖⒁饬Ω叨燃校谧杂伞⒖硭伞⒒钤镜难胺瘴е谢鞫靥剿鳌⒎⑾植⒔饩鑫侍狻�
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