北师大版小学数学一年级上册《前后》课后反思
学生在操作中感悟，在感悟中交流，在交流中形成鲜明的表象。使原本枯燥地鈥溈占溆胛恢媒萄П涞酶挥星槿ぃ遭�溕舷隆⑶昂蟮娜鲜队筛行匀鲜渡仙硇匀鲜丁＜由盍硕晕恢玫睦斫猓顾窃谟蜗贰⒒疃⒈硌葜懈惺艿绞У娜の逗妥饔茫惺苁У纳铟攘Α�
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从课堂的反馈来看，学生对游戏、活动、操作等等比较感兴趣，参与性强，有强烈的参与欲望；情感体验积极，都想积极的表达自己的感受，与小朋友和老师分享自己的感受，对本节课教学目标的完成起到很好的促进作用。但还有一些问题需要进一步研究，如学生已有的知识经验水平参差不齐，不够一致，差别很大，甚至个别的学生在活动中处于旁观者，还需适时点拨、提醒、帮助他们，但在课堂上时间和精力毕竟有限，难免有时注意不到，因此在提倡个体化学习、小组合作学习的今天，如何关注学困生的发展，仍是我们需要进一步研究的课题。
这节课是一年级上册第二单元位置的第一课时，主要目标是让学生认识鈥溕� 下、前 后的基本含义，学会用上下前后完整地表达事物的位置关系，体会上下前后位置的相对性。 体验数学数学的乐趣。
《数学课程标准20xx年修订稿》指出，数学要重视学生已有的经验，使学生体验从实际背景中抽象出数学问题、构建数学模型、寻求结果、解决问题的过程。 由于一年级学生对鈥溕舷虑昂笥幸欢ǖ纳罹椋且延械纳罹槎杂谒抢斫馐е兑彩种匾Ｍ保峭üЩ疃椋拍芫桓龃泳咛宓街鸩匠橄蟮墓蹋峭üЭ纬痰难埃枰撬哂械氖Ь橄低郴娣痘Ｋ栽诮萄杓剖保易プ≌庖惶氐闳ニ伎迹菅煜さ纳罹槌龇ⅲ诮萄Ч讨形曳⑾盅郧昂蟮娜鲜督鼋鐾Ａ粼诒砻妫恢浪谇懊妫诤竺妫遣荒芡暾乃党鏊谒懊妫谒暮竺妫杂谇昂蟮南喽孕院⒆痈湛季透硬皇煜ぃ蔷实钡牡悴ブ笱芸斓木突崦靼祝己⒆油暾乃党鏊谒那懊妫谒暮竺妫缓缶偷亟柚淖唬�2的情景图，教室里的事物，让学生仔细观察，然后说一说谁在谁的前面，谁在谁的后面。 在练习巩固的时候我主要是根据低年级儿童心理特点，采取游戏的教学方式让他们在玩中掌握前后的位置关系。
游戏一,课间休息：前后健身操。
游戏二,森林运动会。
游戏三，扮演小动物做游戏。
通过一系列的游戏活动，孩子们基本掌握了前后的位置关系。课堂气氛较活跃。
不足之处：
1、把握课堂的能力不强。
2、语言不够简练规范，板书不规范。
3、对学生的评价不到位，评价语言单一。
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