教学目标：

　　1. 在以前学习上下左右的基础上，结合具体情境主动构建出东、南、西、北、东北、西北、东南、西南八个方向。

　　2. 能够用给定的一个方向（东、南、西、北）辨认其余的七个方向，并能够使用描述性的语言描述周围事物的方位。

　　3. 会看简单的路线图，能描述行走的路线。

　　4. 培养学生观察能力，空间想象能力和解决实际问题的能力。

　　重点难点：

　　学会利用一定的参照物，识别东、南、西、北、东北、西北、东南、西南八个方向。

　　教学准备：

　　多媒体课件

　　教学过程：

　　一、导入

　　师：同学们，你们喜欢旅游吗？去过哪？今天老师想带大家到新农村去看一看，好吗？改革开放以来，新农村发生了翻天覆地的变化，这节课我们一起去凤凰村参观吧。（课件出示情景图）

　　二、提出问题 解决问题

　　（1）复习东西南北四个方向

　　师：凤凰村有哪些景点，谁能下来指一指，说一说？

　　师：老师根据凤凰村的景点画了线路图，根据线路图，你能提出什么问题？ 学生提问题。

　　师：首先解决从村口到住宅区怎么走？（生答）

　　师：刚才的回答中提到了一个方向，是什么？（生答北）

　　师；我们以前还学过哪些方向？（指名回答）

　　师：你能下来贴一下牡丹亭的东西南北在哪吗？（学生贴）

　　师：牡丹亭北面是哪个景点？南面是哪个景点？（学生回答，并找生贴）

　　前面我们学习了东西南北四个方向，这节课我们继续学习方向与位置的知识。（板书课题）

　　（2）学习东北 西北 东南 西南四个方向

　　师：从村口到风景区怎么走？（学生回答有可能不知道 这时让两人讨论 有可能得到结果东北）

　　师：你是怎么想到的？

　　师：在东和北之间就是东北（板贴）牡丹亭的东北方向是哪个景点？（生答教师板贴）现在你能说说从村口到风景区怎么走了吗？

　　师：（贴上文化中心）文化中心在牡丹亭的什么方向？（板贴西北）为什么？从村口到文化中心怎么走？

　　师：（指着东南西南）你想想这两个方向是哪？（生答）你是怎么想到的？谁能下来贴一下？（学生贴）

　　师：牡丹亭东南是？（凤凰塔并贴）西南是哪个景点？（贴饮料加工厂）

　　（3）运用东北 西北 东南 西南四个方向

　　师：这节课我们认识了东北西北 东南 西南四个方向 你能用他们来解决实际问题吗？

　　师：假如我是一名游客，哪位同学愿当导游带我游览凤凰村？

　　游客：从文化中心到饮料加工厂怎么走？（导游回答）

　　师；同桌两人象这样互相说说。（学生自主说然后请学生下来表演）

　　师：（去掉景点）现在黑板上有什么变化？（生：剩了方向）

　　师：怎样记住这些方向？（学生交流）（教师总结：这些方向是两两相对的）

　　我说你填：东对（ ） 南对（ ）东南对（ ） 东北对（ ）

　　三、小结

　　这节课你有什么收获？

　　作业：自主练习：8.第一、二题

　　（1）请你在下图中标出学校各建筑物的名称

　　（2）你也来介绍一下你自己的学校吧。