人教版四上数学《认识几分之几》教学反思
本节课教学认识几分之几和比较同分母分数的大小，这是在学生直观认识几分之一的基础上进行教学的，因此教材加强了几分之几和几分之一的联系，首先说明把每个东西平均分成若干份，这样的一份就是几分之一；然后指出几分之几是由几个几分之一组成的，使学生看到几分之几与几分之一的区别只是取的份数不同而已。在运用迁移方法的同时，教材同样通过学生的实际操作，形成几分之几的表象，加深对几分之几的理解。
课的开始，我让学生折出一张纸的1/4,并涂上自己喜欢的颜色。在展示的过程中，我让学生反复说：什么是1/4?接着我拿起笔，又涂上一份？我问：现在有几份涂了颜色，那么涂色部分占了这张纸的几分之几？多数学生都想到是2/4,我接着问：2/4里面有几个1/4?（两个）。然后我让学生利用这张纸片，还可以创造出什么分数？（3/4,4/4）每一个分数，我都会问一句：这个分数里有几个1/4?
然后，我让学生拿出另一张纸片，折出这张纸的1/8、把其中的几分涂上颜色你喜欢涂几分就涂几份，学生每汇报一个，我都要让他说说：你是平均分成几份？有几份涂了颜色？涂色部分是这张纸的几分之几？
在备课之前我对教材进行了一遍又一遍的研读，虽然对重点和难点有了较清晰的认识和把握，但在备课的时候我却忽略了一个知识点鈥斺�敿阜种负图阜种坏哪谠诹怠Ｕ饨诳挝抑饕谴臃质囊庖迳习镏斫夥质雎粤朔质淖槌伞Ｕ庋焕椿嵩斐裳苑质淖槌刹焕斫猓乱唤诳渭虻サ姆质蛹醴ń衅鹄匆欢ɑ嵊泻芏嗬选Ｕ庖坏愕氖О苋梦腋芯醯剑越滩牡慕舛敛唤鲆钊耄妗�
《人教版四上数学“认识几分之几”教学反思》摘要：几分之一组成的，使学生看到几分之几与几分之一的区别只是取的份数不同而已。在运用迁移方法的同时，教材同样通过学生的实际操作，形成几分之几的表象，加深对几分之几的理解。 课的开始，我让学生折出一张纸的1/4,...
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