人教版数学四年级上《认识几分之几》教学反思
本节课我在教学中运用知识的迁移，通过学生的折一折、涂一涂、说一说、想一想、议一议、比一比鈥︹�Φ刃问剑醚颖冉现蟹⑾中碌闹镀涫凳且蜒е兜难有怯凶畔嗤奶氐恪Ｒ豢迹疑杓屏丝梢员湫蔚目ㄆ蛹阜种坏郊阜种福匀灰鲂轮４蛹父龇质蟹⑾炙堑牟煌Γ忠环郑男┦俏颐且丫肮闹叮苋菀拙头智辶耍焕辔辖诳蔚闹妒羌阜种坏姆质硪焕辔阜种傅姆质诶鲜姑挥谐鍪究翁庵把丫哉庖焕嗟姆质兴私饬耍魑鲜σ智宄徊还嵌哉庑┓质聿阋庖迳系牧私猓簿褪悄芏脸稣庑┓质樟耍劣诙约阜种傅姆质嬲庖迳系睦斫饣剐柙诮徊降难把芯恐写煅ヌ剿鳌Ｎ沂钦庋氲模比灰彩钦庋龅摹Ｔ诮酉氯サ慕萄Щ方谥校宜杓频娜醚灾魈剿鞣质阜种赣爰阜种坏哪谠诘牧涤肭稹Ｑ酝煌夹危ㄕ叫危┢骄殖伤姆莘郑∑渲械囊环萦肴∑渲械募阜菹啾冉希⑾炙堑南嗤愣际前岩桓鐾夹纹骄殖杉阜菀簿褪瞧骄值姆菔嗤徊还〉姆菔煌１冉咸剿髦螅鼓芙徊街赋黾阜种钙涫稻褪怯屑父黾阜种蛔楹隙傻谩４友目谥械贸稣庋慕崧郏鲜剐枰俜锤辞康髂切┥部贪宓闹赌谌萋穑吭谡饫锱嘌搜治霰冉希槟赏评淼哪芰Α�
由于第一阶段的良好的攻势学生在对几分之几分数的理解上已不成问题。在接下去的环节中让学生动手实践，利用手中的学习用品创造一个分数。学生劲头高涨，人人都投入到工作之中，合作氛围融洽。人人都有事做，个个都有成效，这就是我认为本堂课比较成功的一个方面。通过合作学习，引导学生善于通过合作参与数学学习活动，分享学习成果。通过再让学生创造出一些其他分数，丰富了学生关于分数的表象。
良好的学习习惯是在平时一点一滴慢慢地潜移默化地积累的。从心理学角度考虑三年级学生的注意品质还是以无意注意为主，为了加强对学生有意注意的培养，平时课堂上要求学生能完整表述同学或老师的一些讲解内容，能时刻关注老师在某一知识点的提出或书写的过程，再次邀请学生进行总结与概括。本节课上在分数的读发与写法的提出环节中我不是一味采用教师讲学生听地方法，而是邀请学生从老师上课过程中所听到的看到的进行提炼与概括。果然学生不负众望，能完整地表述出分数地读发与写法，还能较精确地表述分数各部分的名称，在经过教师的点拨之下，分数各部分所表示的意思也能概括得十分精确。
同分母分数大小的比较也采用让学生动手涂一涂，动脑想一想的教学方法，直观地得出结论，降低了学习的难度，加深了对几分之几的认识，也为下面学习同分母分数的简单计算做准备。
在巩固练习阶段，采用闯关的练习形式一下子把注意力已经有点分散的学生又吸引到了某一焦点上，使得松弛的弦再一次绷紧了。在练习中加强了学生对分数的认识，同时也采用梯度式的层面让有能力的学生尽情发挥自己的才能。
这堂课完全体现了新课程的理念让学生理解性地学习数学，在每一个环节地设计中教师都能以人为本，注重对学生注意品质的培养。虽然如此，我还是觉得这堂课存在着某些欠缺的地方，那就是对于学习有困难的学生照顾还不够。下一步我要朝着更加完美的方向努力，让我的每一位学生都能学好数学。
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