教学目标：

　　1.结合具体情境（由许多个个体组成的一个整体），进一步理解分数的意义，会用涂一涂、圈一圈等方式，表示简单的分数。

　　2.培养学生分析、综合、比较、抽象、概括等初步的逻辑思维能力。

　　3.体验学习数学的成功和愉悦，培养学习数学的积极情感。

　　教学重点：

　　1.进一步理解分数的意义。

　　2.体会一个整体可以由许多个体组成，会用分数表示它的一部分，进一步拓展分数的意义。

　　教学难点：

　　给出一个分数让学生用涂色或圈的方法表示。

　　教育训练点：

　　体验学习数学的成功和愉悦，培养学习数学的积极情感。

　　教具准备：

　　多媒体

　　教学过程：

　　一、创境激趣，导入新课

　　（课件播放生日歌）

　　谁来说说小莉是怎样分的？

　　你知道妈妈吃了这个蛋糕的几分之几吗？为什么是这个蛋糕的8分之1？ 小寿星吃了2块，她又吃了这块蛋糕的几分之几？你怎么知道的？剩下的蛋糕爸爸一个人全吃了，那他吃了这块蛋糕的几分之几？

　　二、合作探究、获取新知

　　1.请看，这里有几个同样大小的正方形？现在我们把它们涂上颜色，谁能说说红色正方形占所有正方形的几分之几？为什么是所有正方形的9分之1？

　　完整地说说那蓝色部分呢？为什么？

　　2.下面我们换一种涂法，请仔细观察，你能说出这时红色正方形占所有正方形的几分之几？（点击）你是怎么想的？（点击）

　　3.如果我要使得涂蓝色的正方形个数占所有正方形的2/3，应该涂几个蓝色的呢？为什么？

　　小结

　　三、巩固练习，应用拓展

　　（一）试一试

　　（出示图），数一数图中一共有几只蝴蝶？

　　1.白蝴蝶占所有蝴蝶几分之几（3/7）？花蝴蝶占所有蝴蝶的几分之几？（4/7）

　　2.图中还有什么可用分数表示？在小组内说一说。

　　3. 汇报。

　　（二）练一练：第57页第一题

　　请大家翻书57页，生做后订正：谁来说说，你是怎么做的？

　　（三）教室里的分数

　　1.请第四组的xx站起来，现在请同学们说一说xx占整组人数的几分之几？

　　2.请xx的同桌也站一站，同学们，现在他们两个站整组人数的几分之几？（十分之二）不错，谁还想出第二种答案？

　　3.同学们，要请这组人数的4分之一站起来，应该起来几人？

　　（四）涂一涂，圈一圈

　　1.（1）出示图。

　　（2）六分之一表示什么意思？生说后，师边问边课件显示：把这个整体平均分成几份？涂色部分占几份？涂几个？大家会涂了吗？那2分之一就是要把这个整体平均分成几份呢？请拿出你的题单先分一分，再涂一涂。

　　订正，重点问有几个？

　　2.同学们真会动脑筋！那这道题呢？（点击）读题，你会分一分，圈一圈吗？看看哪个同学完成得又快又好。

　　谁来说说第一个你圈了几个？为什么？（因为4分之一表示把8个足球平均分成了4分，1份就是2个）是这样吗？下一个呢？最后一个为什么都圈了？

　　四、全课总结，课后延伸

　　1.游戏。

　　摘红花的游戏

　　2.下面我们来欣赏一段广告，从广告画面中，你分别想到了几分之几？