（学生试算，然后在展示台展示交流，教师引导归纳。）

　　百位上4除以4得商1，十位上0除以4，直接得商0，个位上8除以4得商2。

　　师：讲得非常好！同学们，现在看看大屏幕上小猴子们计算的结果，与咱们一样吗？噢！相同，都是102个，看来大家都很聪明。同学们，现在我们仔细观察这个商，与以前做除法时得到的商有什么不同？

　　生：商中间有0。

　　师：对，你们的眼睛真亮，我们今天研究的就是商中间有0的除法。（板书课题）

　　3．巩固练习，拓展思维。

　　师：同学们，有一只爱动脑筋的猴子向我们发出挑战了，你们敢应战吗？

　　出示：416÷4=

　　师：同学们，咱们能被小猴子出的题难倒吗？谁来算算？指名板演，其余自练。

　　师：大家看，这道题商的中间也是0。同学们，商中间有0的除法你会算了吗？那请你想一想，就在以上这个算式中，如果除数不变，被除数的百位数字也不变的情况下，你怎样改变十位、个位上的数字，商的中间还可以是0吗？

　　（学生开始观察思考，并在本子上列算式计算。）

　　师：很好！你们不但善于观察发现，而且善于有序思维，这样学习肯定会有收获的。

　　（2）商末尾有0的除法。

　　师：小猴子都那么爱动脑筋，那么善于发现数学问题，我们能示弱吗？老师现在也给大家出一道数学题，你们会做吗？

　　840÷6=

　　（学生试算后交流方法）

　　生：从被除数的高位除起，8个百除以6得1个百，百位上商1，余2个百即200与十位上的4合起来是240，即24个十，24个十除以6得4个十，十位上商4，个位上0除以6得0，在个位上直接商0。

　　师：大家仔细观察，这个商与前面的商又有什么不同呢？

　　生：商的末尾有0。

　　师：对，这就是今天要研究的第2个内容，那就是商中间或末尾有零的除法（填充板书的课题）。

　　师：同学们，你能说说为什么下面这些题商的末尾有0吗？

　　（大屏幕出示） 新 课 标第 一网

　　520÷4=130

　　560÷4=140

　　600÷4=150

　　（学生观察思考、交流）

　　生：这些算式的被除数都是三位数，并且末尾都是0，当除到被除数的十位时，余数都是0，个位上0除以除数仍得0，所以商的末尾都有0。

　　师：你们观察得很细致，叙述得很清楚。

　　三、巩固练习

　　师：你会计算商的中间有0、末尾有0的除法了吗？

　　生：（充满自信地）会啦！

　　师：好！现在老师就带大家到动物王国的数学医院去，看看谁会当数学医生，会给这三道数学病题治病。

　　（课件出示练习题1）

　　（学生一一诊断出了病题的病，并治了病。）

　　师：咱们都会给数学题治病了，真够聪明的。那老师就带大家去聪明屋逛一逛吧，看谁能把聪明屋里的难题拿下。

　　（课件出示练习题2）

　　在□内填上所缺的数字。

　　四、课堂小结

　　同学们，我们今天学习了什么呢？在帮助小猴子做作业的过程中，你学到了什么呢？

　　板书设计

　　淘气的猴子

　　0÷4=0　　 0÷5=0

　　408÷4=