教材分析：

　　课文是一篇童话，主要写了小动物们往小河里倒垃圾，弄脏了小河；后来在小鸟的启发下，不再往小河里倒垃圾，结果小河又变清了。小河的变化和小动物们的行为紧紧相连，由此告诉人们保护自然环境是每个人的责任，人人从自己做起，我们才会有整洁、美好的家园。文章以一些小动物前后行为的变化，导致小溪水的变化作为线索，前后形成强烈的对比。

　　学情分析：

　　本文是一篇有关环境保护的文章，学生刚开学就接受了良好的行为规范教育，环保意识教强。文章通过小溪水与小动物们前后不同的表现，让学生再次接受了一次环保的教育。

　　教学目标：

　　1、学习鈥湶　⑶濉⑷印⒍�、变、黑、自、己鈥澋�8个生字。学习笔画鈥満嵴壅壅酃斥�潱�认识鈥滒阝�潱�能描写鈥溔印⒉　⒆浴⒓衡�澦母龊鹤帧�

　　2、能正确地朗读课文，做到鈥湶惶碜郑�不漏字，不唱读，不顿读鈥潯� 读准带有轻声的词语鈥溓迩宓摹⒙搪痰摹⒑诤诘摹⒊舫舻拟�潱� 并积累这些词语；认识笔画鈥斺�斺�満嵴壅壅酃斥�潯�

　　3、知道不随便扔垃圾是一种好习惯，培养初步的环境保护意识。

　　重点难点：

　　识记10个生字并认识笔画鈥満嵴壅壅酃斥�潱�部首鈥滒阝�潯Ｄ苡霉娣丁⒘�贯的话说说小溪病好了会对小动物们说些什么。

　　教学准备：

　　多媒体教学课件。

　　教学过程：

　　一、启发谈话，揭示课题。

　　1、出示生字：鈥溕�、病鈥潱�学习生字：鈥湶♀�潯�

　　交流：小朋友你们生过病吗？怎么会生病的？

　　2、今天我们学习一个童话故事：小溪生病了（出示课题后，指名读、齐读）

　　二、感知课文，学习生字。

　　1、媒体出示配有小溪动画的课文录音。思考：你喜欢这条小溪吗？为什么？（清澈见底，清凌凌，清清的，绿绿的）

　　2、出示句子鈥溞∠�水，清清的、绿绿的。鈥澲该�开火车读，齐读。

　　学习生字鈥溓邂�潯�

　　过渡：过了些日子，小溪变成什么样了呢？

　　3、出示句子：鈥湽�了些日子，小溪变了。溪水黑黑的，臭臭的。鈥�

　　学习生字鈥湵洹⒑阝�潯�

　　过渡：最后，小溪又变成什么样了？

　　4、出示句子：鈥溣止�了些日子，小溪病好了。小溪水清清的，绿绿的。它边跑边笑，笑出了串串酒窝窝鈥︹�︹�澲该�读，分组读。

　　5、溪水怎么会发生变化的？读读课文第2、4、5节，边读边圈出课文中的生字。

　　（1）学习生字：鈥溔印⒍�鈥潯�

　　（2）认识新笔画鈥満嵴壅壅酃斥�潱�边读边书空。指导在田字格中的位置。

　　（3）小溪水怎么会发生变化的？

　　（4）鈥溎忝亲约壕褪且缴�。鈥澥鞘裁匆馑迹恐该�回答后，读读这3节。

　　6、齐读全文。分角色读，描写小溪生病前后变化的句子。

　　三、启发想象，练习说话。

　　小溪的病好了，它会对小动物说些什么呢？

　　（1）小组讨论。

　　（2）全班交流。评一评：谁说得清楚、连贯。

　　四、游戏巩固，知道写字。

　　1、游戏巩固认读生字：听音取卡片。

　　2、读词语：鈥溈床　⑶迩宓摹⑷酉隆⒆栽凇⒆约骸⒈浜阝�潯�

　　3、写字。

　　在教师的知道下，描写鈥溔印⒉　⒆浴⒓衡�潯�

　　教学反思：

　　本文以简单的故事、生动的情节，揭示了我们要爱护环境的道理，由于课文篇幅较长，生字较多，采用了分散识字，各有侧重的教学方法进行教学，或通过老师教，或由小老师带大家读读学学，或让学生自学，很好地达到课堂的教学效果，也充分体现老师的主导作用和学生的主题体作用。