赠刘景文
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赠刘景文 教案
小学语文鄂教版第五册 赠刘景文 教案
这一课最美的两句“荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝”也是最难讲的。为了上好这节课，我查阅了很多资料。开始读古诗了。一开始，只有为数不多的十几个学生在读，而更多的学生只是看，默...
在学生读通古诗的基础上，我让学生联系对题目的理解，想想这首诗主要写了什么，有哪些词语的意思不理解。学生认真地读古诗、思考，提出了几个不懂的地方，如“擎雨盖”“荷尽&...
说教材：1、教材分析。《赠刘景文》的大意是：荷花凋谢连那擎雨的荷叶也枯萎了，只有那开败了菊花的花枝还傲寒斗霜。一年最好的景致你要记住，那就是橙子金黄、橘子青绿的时节。这首古诗是写秋末...
《赠刘景文》赏析“荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。”北宋的苏轼用简短精辟的语言为我们揭示了一个道理：即使再好也有终了的时候。“...
苏轼（1037—1101年），字子瞻，又字和仲，号东坡居士，宋代重要的文学家，唐宋八大家之一，宋代文学最高成就的代表。汉族，北宋眉州眉山（今属四川省眉山市）人。嘉祐（宋仁宗年...
文学赏析这首诗写的是初冬的景色。为了突出“橙黄橘绿，这一年中最好的景致，诗人先用高度概括的笔墨描绘了一幅残秋的图景：那曾经碧叶接天、红花映日的诸莲塘荷，现在早已翠减红衰，枯败的茎叶再也不能举...
《赠刘景文》是北宋文学家苏轼创作的一首七言绝句。这首诗作于元祐五年（公元1090年），是送给好友刘景文的一首勉励诗。此诗前半首说“荷尽菊残”仍要保持傲雪冰霜的气节，后半首通...
教学《赠刘景文》采用了故事导入，理解赠;就是送给的意思。那苏轼送给刘景文的诗又是怎么样的？指名读，检查学生朗读情况，学习诗中的生字，交流识字方法。.有人把这首诗画成了一...
现在老师想读读这首诗，你们愿意吗？老师范读（掌声）师：谢谢！学生评价。生：老师读得有感情。生：老师读得声音亮。生：老师发音正确。生：老师读时句子中间有停顿。师：谁敢向老师挑战？指名读。...
教学目标★会认10个生字。会写6个字。★正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会诗人对秋天的赞美之情。★喜欢背诵古诗。教学重点★重点：认字写字；背诵古诗。★难点：“橙、...
《赠刘景文》是一首描写秋天景色的古诗，教学这首古诗时，我把感悟诗歌的韵味和意境的美好以及体会诗人的情感作为教学的重点。在学生读通古诗的基础上，我让学生联系对题目的理解，想想这首诗...
荷尽/已无//擎雨/盖，读此句时要语调平直舒缓，声音稍低，表现冬景的萧瑟凄清。“已无”要适度强调，与下句的“犹有”形成对比。菊残/犹有//傲霜/枝。这一句的声音稍高，注意...
年代：【宋】作者：【苏轼】体裁：【七绝】原文：荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。作者简介：苏轼（1037～1101），字子瞻，号东坡居士，北宋眉山人。是著名的文学家...
[教学目标]1．指导学生会认 10 个生字，会写 6 个生字。2．指导学生正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。体会诗人对秋天的赞美之情。3．培养学生背诵古诗的兴趣，有条件的背诵课文之外的古诗。[重点难点]1．教...
教材简说：《赠刘景文》的大意是：荷花凋谢连那擎雨的荷叶也枯萎了，只有那开败了菊花的花枝还傲寒斗霜。一年最好的景致你要记住，那就是橙子金黄、橘子青绿的时节。这首古诗是写秋末的景色，第一句以...-
