下雪的早晨 教案
小学语文北师大版第七册 下雪的早晨 教案
《下雪的早晨》是艾青写的一篇富有童趣的抒情诗。这首诗共三节，诗人描述了宁静的早晨，雪花纷飞，因而想起了夏天树林里的小孩天真、活泼的喜悦心情。艾青先生这首十分优美的《下雪的...
《下雪的早晨》是北师大版小学语文四年级上册第12单元“风雪”的第二篇课文。这首诗歌是艾青写于1956年的作品，共三节，第一小节描写的是下雪的实景，抓住了“大、白、静&rdqu...
《下雪的早晨》教学反思上完这堂课，我掩卷沉思：当文本远离学生生活实际时，我们该怎么办？一、让心灵走进文本，用教师的情感带动学生的情感作为承载着文化知识，传统文明的语文，具有丰富的情感色彩。试想...
《下雪的早晨》教学片断语文是一种雅致的文化，一块滋养心灵的沃土，一种洗尽铅华见真淳的精神享受。语文教学应当担负起促进文化濡染的使命，让学生构筑起无论是知识、精神还是语言内涵都十分丰富的文化...
《下雪的早晨》说课设计教材分析：《下雪的早晨》是四年级语文上册第十二单元的教学内容。从整个单元来看，是以“风雪”为主题，包括两篇主体课文和两篇自读课文。虽然写雪，但课文的...
《下雪的早晨》说课稿一、教材分析：《下雪的早晨》这首诗是四年级上册的最后一篇讲读课文，全诗分为三个小节，描述了宁静的早晨，雪花飘飞，我的思绪随着雪花飘飞得很远：想起夏天树林里的小孩天真活泼的喜...
一、创设情境，谈话导入1.同学们，你们喜欢下雪吗？下雪时，你会看到什么？你会想到什么？学生自由发言，谈出自己的感受。对学生的想法，教师予以肯定。2.那么，作者看到的雪景又是什么样的呢？师范读诗歌...
一、创设情境 导入新课1、引导学生背诵有关“雪”的诗句。2、板书课题，谈话引导读好课题。二、初读诗歌 想象意境1、请同学们闭上眼睛，认真听老师朗读这首《下雪的早晨》（配...
艾青这首《下雪的早晨》是描写在一个下雪的清晨，一个活泼可爱的小孩夏日里在林中无忧无虑地玩耍。从字里行间无不感染着我们，让我们想起了童年美好的时光，同时也能感受到作者对童年的眷恋，表达了自己对...
艾青先生这首十分优美的《下雪的早晨》，让人仿佛在宁静的早晨，让“我”的思绪随着雪花飘得很远很远，想起了夏天树林里天真活泼的小孩。从诗歌的字里行间无不感染着我们，让...
罗老师上的《下雪的早晨》，我觉得有以下几点值得我们学习：一、开课新颖，引人入胜罗老师一开课就结合单元主题，让学生背诵有关“雪”的诗句，再课件出示雪花纷飞的图片...
课文分析这首诗歌意象单纯，主体是一个小孩林中捉知了，天真烂漫的形象给人留下深刻的印象，而这个回忆又由飘飞的雪花、宁静的早晨等现实性形象组成。第一小节 “洁白的雪，盖满了院子...
一、谈话引入师：雪，是大自然最壮美的景观。它牵动了多少诗人的情怀，引出了多少优美的诗篇。诗人艾青把对生活的思考融进了《下雪的早晨》中。课前同学们预习了这首诗，什么给你留...
罗老师上的《下雪的早晨》，我觉得有以下几点值得我们学习：一、开课新颖，引人入胜罗老师一开课就结合单元主题，让学生背诵有关“雪”的诗句，再课件出示雪花纷飞的图片，配...
艾青这首《下雪的早晨》是描写在一个下雪的清晨，一个活泼可爱的小孩夏日里在林中无忧无虑地玩耍。从字里行间无不感染着我们，让我们想起了童年美好的时光，同时也能感受到作者对童年的眷恋，表达了自己对...-
